关于素质教育的几点思考

<正> 推进素质教育,加快教育改革与发展,构建二十一世纪充满生机与活力的、有中国特色的社会主义教育体系,是实施科教兴国战略,奠定坚实的人才和知识的基础。本文主要论述我国推进素质教育过程中的几个主要问题。     

n—TiO_2光阳极的制备及其光电转换研究

用热氧化法将钛片在空气中于600℃加热3小时,在氢气流中活化1小时后可制得金红石型 n—TiO_2多晶薄膜电极。从其平带电位、电流—电压曲线及光谱响应诸方面研究其光电转换性能,结果表明如所用电解质的 pH=14时,光电化学电池的输出特性最佳。太阳能的转换效率可达0.28%。电解质对太阳能转换效率的影响研究表明加入氧化还原对可在光阳极上与水的氧化反应竞争。在酸性电解液中加入 Ce~(4 )/Ce~(3 )后竞争效果显著。     

铅酸蓄电池正极化成的微区反应

本文提出一种新的方法制备电极来研究铅酸蓄电池正极板化成的微区反应。电极是用化学纯PbO 粉末,加入一定量H_2SO_4的溶液,混合后在模具内压制成。密度达7.7g/cm~3。在H~+,SO_4~=离子流在电极中呈单向扩散的情况下,研究了硫酸电解液中不同电化学条件的PbO→PbO_2反应。用X-射线衍射及扫描电镜观察了电极化成的微区反应特征。实验结果表明:化成过程生成了一系列的化合物:PbSO_4,PbO·PbSO_4,2PbO·PbSO_4,3PbO·PbSO_4,3PbO·PbSO_4·H_2O 以及α-PbO_2,β-PbO_2。反应的初次产物是PbSO_4,3PbO·PbSO_4·H_2O 及PbO·PbSO_4。而后,3PbO·PbSO_4·H_2O 及PbO·PbSO_4首先氧化成PbO_2。PbSO_4是一个最后被氧化的化合物。实验结果,对指导化成的实践具有一定意义。     

n-TiO_2多晶薄膜光阳极的掺杂研究

研究了多晶薄膜 n—TiO_2光阳极通过掺杂以扩展其在可见光区的光谱响应。分别掺入的多种非稀土元素均能扩展其光谱响应,与稀土元素一同掺入可同时增加光阳极在紫外区的量子效率。对掺杂 TiO_2光阳极光电化学性能的研究表明,光谱响应的扩展与其禁带宽度的减小有关。     

一种基于哑元的扩展相容性扫描树方法

尽管扩展相容性扫描树技术可以彻底地降低测试应用时间和平均测试功耗,扫描输出的个数却大大增加.这使得测试响应的数据量增加,从而为测试响应压缩带来困难.本文提出一种基于哑元的扩展相容性扫描树方法.在这种方法里,为了不破坏未移动的扫描单元之间的关系,在移动扫描单元时一些没有实际意义的扫描单元被加进来.此方法有效地降低了电路的扫描输出个数.从而降低了测试响应数据量,节省了许多数据压缩的硬件.实验结果展示了我们的方法在保持改进的扩展相容性方法的优点的同时,扫描输出的个数比原始的扩展相容性方法有显著的降低,对于ISCAS'89的部分电路,扫描输出的个数最大降低了26.0%.     

掺杂多晶n-TiO2光阳极光谱响应的扩展

用热氧化法将钛片在空气中于650~700℃加热3小时后可制得掺杂多晶n-TiO₂金红石型薄膜光阳极.钛片先用掺杂元素的硝酸盐正丁醇溶液浸涂,然后在氢气流中活化.掺杂元素分别为Al、Y、Cr、Fe、Zn、Cd、La、Ce、Nd、La-Cr及Y-Cr.同时掺入La-Cr或Y-Cr可以达到既能提高其量子效率又可扩展其光谱响应至可见光区的目的.其中以TiO₂/Y-Cr的效果最佳.本文用d-能带解释了扩展光谱响应的机理.