高抗扰动混凝土力学性能研究

【目的】为满足桥梁工程对修复材料提出的抗扰动、抗裂及快硬的实际需求，拟制备一种桥梁修补用的抗扰动快硬混凝土。【方法】首先，对高抗扰动混凝土材料在凝固过程中非振动条件及振动条件下的凝结时间进行对比分析；其次，测试两种条件下终凝后2 h试件的立方体抗压强度、抗压弹性模量、劈裂抗拉强度、新旧黏结劈裂抗拉强度及新旧黏结抗折强度；最后，对高抗扰动混凝土的28 d轴心抗压强度、劈裂抗拉强度及抗压弹性模量展开研究。【结果】研究表明，在振动频率为5 Hz、竖向振动速度为2.5 cm/s的条件下，高抗扰动混凝土材料的凝结时间、早期及28 d力学强度均满足实际工程要求，其中早期抗压强度及弹性模量得到显著提升，相较于正常工况分别提高了8.54%、15.53%。【结论】利用该抗扰动混凝土浇筑桥梁横隔板，能有效提升新旧横隔板结构层间的黏结性能，研究成果对今后开展桥梁加固与修复具有一定参考。     

辽河盆地东部凹陷北部地区Es1+2/Es3不整合面与油气运聚的关系

根据 2 2 4口井的实际资料 ,结合地层沉积特征和地震剖面解释结果对辽河盆地东部凹陷北部地区Es1+ 2 /Es3 不整合面的上、下地层的接触关系及岩性组合特征进行了平面规划及分类 ,探讨了该不整合面与油气运聚的关系。研究结果表明 ,不整合面在油气运聚过程中所起的作用主要是由不整合面上、下地层的接触关系及岩性配置所决定。研究区凹陷北部茨 5 9井—茨 80井、龙 12井—龙 2 4井等区域为寻找不整合面之下遮挡油气藏的有利地区 ,茨 6 7—茨 6 15区域是该不整合面之上油气聚集的有利区     

辽河盆地东部凹陷北部地区Esl＋2／Es3不整合面与油气运聚的关系

根据224口井的实际资料，结合地层沉积特征和地震剖面解释结果对辽河盆地东部凹陷北部地区ESl 2／ES3不整合面的上、下地层的接触关系及岩性组合特征进行了平面规划及分类，探讨了该不整合面与油气运聚的关系。研究结果表明，不整合面在油气运聚过程中所起的作用主要是由不整合面上、下地层的接触关系及岩性配置所决定。研究区凹陷北部茨59井—茨80井、龙12井—龙24井等区域为寻找不整合面之下遮挡油气藏的有利地区，茨67—茨615区域是该不整合面之上油气聚集的有利区。     

“泥人张”的跌宕兴衰

泥人张彩塑艺术,是由张明山以家庭作坊的生产与经营的形式发展起来的。他自幼受家庭影响,对彩塑产生了浓厚的兴趣,8岁时跟父亲学捏泥玩具,13岁从业,18岁成名,一生作品数以万计。他善于在生活中体察民风民情,塑造社会各阶层人物肖像,形态逼真,生动感人,由此而得泥人张的称号。1860年,第二次鸦片战争后,洋务运动兴起,沿海城市工商业有很大发展,社会各界对彩塑艺术品的需求不断增加,     

“泥人张”饮誉中外

泥人张的作品,有高度的写实能力,通过塑造,可以把一切观察到的色相、体积、神态等综合地体现出来,成为体质、神态、光色相结合的形神兼备的塑像。在绘色上,随类赋色地刻画出人物的风采,使默不作声的塑像成为凝目欲语的、有生命力的生动造像。运用多彩的勾描、渲染等方法,使作品表现出苍劲、秀丽、典雅的风格,达到雅而不俗、丽而不华、素而不旧的艺术效果。而且每一代传人又都有其独特的艺术表现手法。     

教育叙事研究：教师专业成长的有效路径

教育叙事研究是教育研究的重要切入点，也是促进教师专业成长的一条有效路径。教师具备从事教育叙事研究的主客观条件。教师可以让叙事伴随成长，让研究促进成长。走进教育叙事研究，教师应该具有叙说意识，养成撰写故事的习惯；要善于捕捉故事，锻炼描述故事的能力；要在故事背后停留思考；要在叙事之中追问探寻。教师应该冷静思考、深入认识，把握方法，让教育叙事研究成为自己专业成长的一条可行之路。