排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1
1.
管兴明 《西北师范大学学报(自然科学版)》1992,(1)
兴趣是人们力求认识、掌握某种事物并参与该种活动的一种心理倾向.学习兴趣是学习动机的最重要、最活跃的心理成份,是学生能否学好某一门学科的关键,同时兴趣教育也是发展学生智能的重要一环.浓厚兴趣的学习,能调动学生的内驱力,促使大脑积极思维,造成获取知识的最佳心理状态,进而形成培养能力、发展智力的心理动因.正如教育家乌申斯基所说:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望." 相似文献
2.
管兴明 《西北师范大学学报(自然科学版)》1988,(2)
数学教学中的衔接,是一极其重要的工作。因此,教师应特别注意初中与小学、高中与初中以及新旧知识之间的衔接,把学生从小学平稳地带进初中,从初中平稳地过渡到高中的学习轨道上来,使教学始终立足于培养学生独立思考的能力,让学生自己拿着“金钥匙”去探索、打开知识宝库的大门。下面,仅如何解决好高初中数学的教学衔接问题,谈几点个人粗浅的认识。 相似文献
1