主动参与课堂教学模式的构建

基础教育课程改革的不断深入，特别是新课程标准的下发，为基础教育课堂教学提出了全新的观念，更为课堂教学的重新建构指明了方向，主动参与课堂教学模式正是这一时代的产物。它以学生情感、思维、动作三维参与学习过程为基本表现形式，通过教师的引导作用和保障机制，使学生的主动性贯穿于参与学习的全过程，同时与教师指导过程同步对应发展，使师生的积极性融于课堂教学之中，形成教育教学合力，达到知识增长、情感发展的目的。     

R03PVC浆层纸机凸轮机构的改造

为了提高R03PVC浆层纸机的成品合格率,对工作转盘的圆柱凸轮机构进行分析与研究,重新设计和制造圆柱凸轮,以获得最佳的入纸位置,解决了浆层纸底部折边的现象。经过改造后,成品合格率提高了3％以上。     

基于文献计量法的名师工作室研究统计分析

本文运用文献计量法、内容分析法对2005年至2013年国内公开发表的部分学术论文进行统计,并对文献的年份、文献被引情况、文献关键词分布、文献研究学科、研究人员及机构进行统计分析,试图总结近9年国内关于名师工作室的研究成果,为下一步的研究提供参考建议。     

基于GEO和分子对接的荔枝核黄酮类化合物治疗冠状病毒肺炎机理研究和3CLpro抑制剂虚拟筛选

挖掘冠状病毒感染肺炎的潜在靶基因,以及筛选荔枝核中抑制冠状病毒3CL蛋白酶(3CLpro)的黄酮类化合物.利用GEO数据库下载SARS-CoV感染的小鼠肺炎的基因集,利用R语言筛选差异表达基因.通过文献筛选荔枝核的黄酮类化合物,采用SWISS数据库、DRAR-CPI服务器预测化合物潜在作用靶点.使用String数据库构建成分靶点-疾病靶点互作网络,通过Cytoscape的cytoHubba插件筛选核心靶点.通过DAVID进行GO和KEGG分析,预测冠状病毒感染肺炎的发病机制及荔枝核黄酮类化合物的作用机制.借助分子对接虚拟筛选治疗冠状病毒感染肺炎的黄酮类化合物.筛选得到761个差异基因作为冠状病毒感染肺炎的潜在关键基因,其中上调757个,下调4个,它们主要富集在单纯疱疹感染、PI3K-Akt信号通路、甲型流感、炎症免疫等信号通路.荔枝核中19个黄酮类化合物可作用于380个靶点,在成分靶点-疾病靶点互作网络中挖掘得到100个核心靶点,它们参与调控PI3K-Akt、HIF-1等多条信号通路.分子对接结果显示,柚皮芸香苷、柚皮苷、原花青素A2、原花青素、芦丁5个黄酮类化合物与3CLpro抑制剂...     

龙岩县域经济竞争力实证分析

县域经济反映了一个地区经济发展水平高低,通过对龙岩市各县市进行主成分分析和聚类分析,将龙岩县域经济分为三类,并依据其各县经济竞争水平提出对策.     

浅谈新课程理念下物理教师的导学方法

现代物理新课程理念倡导促进学生自主学习、探索性学习,同时又强调教师应给予适时、恰当的引导。那么如何导好学生呢？一个成语叫“循循善诱”,就是要求我们循序渐进,选择适当的方法来诱导学生学习,要导得不动声色,恰到好处。