广西高专院校实施学分制的制约与对策

随着我国的入世，教育的国际竞争日愈凸现．党在十六大报告中明确提出．教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。高校教育要在竞争中立于不败之地，就必须丰富其发展的内涵，重新审视现行的各项管理制度，进行教学计划、课程管理、考试管理、学籍管理等方面的改革。然而，要使这些改革获得根本性的突破，在于推行完全学分制。当前．要在广西高专院校全面推行学分制．会遇上不少问题和困难。因此，必须更新教育观念，积极调整专业设置，加强学科建设，改进各项教育教学管理制度、措施．为实施学分制搭建运行平台。     

民族大学生思想政治教育内容体系构建新探

传统的思想政治教育内容体系在很大程度上既不能满足环境变化的需要,又没有看到少数民族大学生思想政治教育的特殊性和复杂性,使少数民族大学生思想政治教育存在不少薄弱环节。因此,应该更新观念、构建科学合理的思想政治教育内容体系并健全机制、采取恰当的方法对少数民族大学生进行思想政治教育,以提高少数民族大学生思想政治教育的针对性和实效性。     

高职高专形势与政策课面临的困境与对策

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。目前高职高专院校形势与政策课面临着一些困境：对形势与政策课作为一门独立课程存在着认识误区,教育教学覆盖问题难以解决,领导体制与工作机制难以真正地建立和健全,建设一支精干的专兼职教师队伍存在一定困难。解决上述问题的对策：一是按照课程标准统一组织教学活动,坚持集体备课、统筹安排、严格考核管理;二是实行部门联合,辅之以形式多样的活动,保证教育教学活动全覆盖;三是不断加强教学方式方法改革,提高教学的实效性。     

论科学发展观与大学生人文素质培养

对大学生进行人文素质教育是贯彻党的教育方针的需要，是科学技术发展的必然要求，是纠正科学教育中忽视科学的人文价值倾向的需要。科学发展观具有丰富的人文底蕴，是大学生提高人文素质，促进自身全面发展的深层导向。     

研究性教学与高校马克思主义理论课教学模式的创新

研究性教学模式是全球化和知识经济时代来临，给人的全面发展所带来的终身学习和开放性学习要求的必然结果。传统的高校马克思主义理论课教学模式已经不能适应人的全面发展的需要，因此，必须向研究性教学这一现代教学模式的转变。     

论邓小平的资源节约观

发展才是硬道理是邓小平的至理名言.一方面,他强调经济发展的迫切性、至上性;另一方面,他强调经济要协调、持续和平衡地发展,指出在经济社会发展中的资源节约的重要性,把资源节约看成是体现社会主义制度优越性的一个重要特征,关系到党风好坏和现代化的实现,并形成了自己独特的资源节约观.邓小平的资约节约观包括以下内容:一、资源节约观的核心--杜绝人才浪费;二、资源节约观的内在要求--提高产品质量;三、资源节约观的主要措施--实行精兵简政;四、实现资源节约观的根本途径--依靠科教进步;五、资源节约观的行为表现方式--抢时间、抓机遇的不搞争论、开短会等.     

立足学生实际，加强教学管理和改革——少数民族学生培养模式研究之二

文章从少数民族大学生自身的一些特点出发，结合学生实际，从课程设置、学籍管理、“两课”教学改革、校园社团文化建设及学生管理方式等方面进行阐述，探讨少数民族大学生的培养途径和方法，从而实现民族院校“快出人才，出好人才”的最终目的。     

高职高专学生文化素养缺失探因

我国高等教育的根本目的,是培养人格完善的科学人才。当前,高职高专学生文化素养普遍较低,这不仅与我国现行教育体制及高职高专学校对培养目标认识片面化有关,而且与当前师资管理方式及队伍的参差不齐、当前社会环境的一些负面因素及高职高专学生群体的特殊性有很大关系。     

论传统的思想政治教育模式对少数民族大学生的不适之处

随着我国各项社会变革不断向纵深发展，我国社会已发生巨大的变化，公民社会迅速崛起，人们的思维方式、行动方式、伦理观念和价值取向也发生很大的变化，然而少数民族大学生思想政治教育的传统模式在很大程度上不能满足上述环境变化的需要，它存在教育内容涵量不足，教育思想观念滞后，教育工作者缺乏现代化意识，教育方法过于强调灌输式和强制性，忽视实践环节，管理体制薄弱等缺陷。