试论独立设置职技师院校发展新路——职技高师教育与高等职业教育协同发展

本文论述了独立设置的职技高师院校协同发展职技高师教育和高等职业教育的必要性、可行性和优越性。对职技高师教育、高等职业教育和普通高等教育的办学特色进行了对比。并探讨了职技高师教育与高等职业教育协同发展的途径。     

出版物上数字用法的规定

1 一般原则 1.1 统计表中的数值,如正负整数、小数、百分比、分数、比例等,必须使用阿拉伯数字。示例:48 125.03 34.05％ 2/5 1:500 1.2 定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字,必须使用汉字。示例:一律 一方面 十滴水 星期五 四氧化三铁 一○五九 二万五千里长征 五四运动 九三学社 十月革命 “八五”计划 五省一市 五局三胜制 不管三七二十一 相差十万八千里 第三季度。 2 时间(世纪、年代、年、月、日、时刻)     

对企业思想政治工作创新的几点思考

做好新时期企业思想政治工作应树立科学发展理念,坚持以科学发展观为指导,与时俱进,树立市场经济条件下的企业思想政治工作新观念,打造思想政治工作优秀团队;创新思想政治工作的新形式、新内容、新机制,将职工的思想问题与解决实际问题有机地结合起来,构建党政工团齐抓共管的大格局,努力增强思想政治工作的针对性和实效性,推动思想政治工作和其他各项工作的良性互动,开创企业思想政治工作新局面。     

试论高等职业教育改革发展的趋势

《中国教育改革与发展纲要》中指出:“职业技术教育是现代化教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。’1994年中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上也指出,大力发展职业教育是“提高劳动者素质、振兴经济的必由之路’,是“符合我国国情的培养大量应用性人才的一条根本出路。”随着我国经济实现两个根本性的转变,以及第三产业的迅猛发展,使社会职业结构整体上移,并产生了许多较高层次的复合型和应用型     

试论高等教育市场化特征

高等教育市场化就是引进市场机制,使高等院校在教育教学的整体运行中具有市场特征,实现高等教育产业社会效益和经济效益的最大化,这样既能满足市场经济、社会发展对高等教育的有效需求,促进经济发展,又能推动我国高等教育体制改革,拓宽投资渠道,使高等教育投资体制多元化,加快高等教育健康有序的发展。     

探讨学报校对质量问题

高校学报是高校教职工发表教学、科研成果的园地;是传播学术思想的载体,起着推广应用科技成果的桥梁作用。它对激励教师开展教改和科研活动;展示教学、科研水平和实力;扩大高校在社会上的影响和提高知名度等方面都发挥着特殊的、不可取代的作用。作为学术性刊物,它的出版流程离不开编、审、校、印、发五个环节,环环相扣,缺一不可。大凡办刊,人们都强调编、审的重要性,这当然是很必要的。但实际上,校对质量的好坏,也是决定出版质量的关键之一。在某种意义上说,它是把握刊物质量的最后一道关口,故必须引起办刊人员的高度重视。那么如何才能把好高校学报的校对关呢?本文试就其中几个主要问题进行一些探讨。     

关于发展高等职业教育的思考

本文阐述了积极发展高等职业教育是我国高等教育改革的重大突破；分析比较了普通高等教育和高等职业教育在培养目标、专业设置、师资队伍及招生制度等方面的不同特点；同时对逐步地建立我国完整的高等职业教育体系、认真落实《职教法》促进我国高等职业教育以及发展高等职业教育注意避免进入“误区”等问题进行了探讨。     

建立高等职业教育评估体系若干问题的探讨

探讨建立高等职业教育评估体系对于提高高等职业教育的教育质量和办学效益,以及促进高等职业教育更好地适应现代社会的发展和推动社会经济的腾飞有着十分深远的现实意义。 一、高等职业教育评估的必要性和可行性 1 必要性 近年来高等职业教育无论是在总体规模,还是在教育质量上都有较好、较快的发展,对完善职业教育体系和促进经济发展作出了较大的贡献。在社会主义市场经济条件下高新技术的发展正在逐步形成一定规模的高新技术产业,因而涌现出大量智能密集型的工作岗位,这些岗位急需大批技术型、技能型的高级人才。在这种客观背景的推动下,高等职业教育必须适应并要加速培养应用型、技艺型的职业技术骨干,以适应市场的需求。但是目前的高等职业教育还没有完全适应社会的发展和提供更多卓有成效的社会服务,培养更多学以致用的应用型人才。其原因之一,就是高等职业教育尚未建立科学的、有效的、有特色的符合现代社会所需要的人才素质的教育评估体系。     

面向21世纪大学生素质教育探讨

在世纪交替之际,面对科学技术突飞猛进的发展和日新月异的变化,世界各国尤其是经济发达国家都把目光投向21世纪的教育,使教育改革之风在全球掀起。诸如美国提出注重培养富于应变、善于学习和应用的人;日本提出培养面向国际,面向21世纪的“世界通用的日本人”;法国提出培养“不受任何学科界线限制的人”;俄罗斯则主张培养专业面宽的专门人才等。     

常用法定计量单位的正确使用

本文简明地介绍了我国的法定计量单位,常用法定计量单位与非法定计量单位的对照,以及它们之间的换算关系,并就其目前使用中存在的问题及应注意的事项进行讨论。