"中小学信息技术教育教学方法概论"网络课程系统构想

网络课程首先要承载教学功能，界面设计思想拳源于教学设计理念本身。因此，网络课程的设计必需依据教学设计原理对教学需求、教学任务、教学对象、教学环境等进行具体分析，在现代教育思想教学理论的指导下，从学习理论及其它相关理论、方法上汲取有用的灵感，试图创设一个简捷、方便、实用的“中小学信息技术教育教学方法概论”网络学习平台，以培养学习者自主学习、协作学习等方面的能力。     

知识的表征:形式和技术应服务于内容--兼析"黔西南民族师范高等专科学校2004课件及网页设计大赛"

对于课件制作与网页设计，很多人在认识上或多或少地存在不同程度的偏差，针对课件和网页设计、制作及应用常见的问题、误解，提出应对策略，以期能帮助制作走出困境和误区。     

贵州少数民族地区高校计算机本科专业考试评价体系的构建——以兴义民族师范学院为例

随着计算机技术的飞速发展,计算机本科专业的课程及内容也随之迅速更新.传统的考试方式体现不出学生的学习运用能力及知识结构等方面的综合素质.针对贵州少数民族地区的生源特点及经济社会需求,计算机本科考试评价体系结构可以从知识过程、综合素质、个人技能等三个方面对学生进行全方位、多角度的评价.该评价体系将能充分展示学生的应用技能和个性特点,改变传统单一的试卷考试模式,为贵州少数民族地区培养计算机应用型人才提供考核依据.     

基于VB档案管理系统的设计与实现

使用电子档案管理系统管理档案是最科学的一种档案管理方式.它存在结构简单、操作方便、信息容量大、检索速度快等优点,深受大家的青睐.为保证档案数据的绝对安全,本系统采用了基于VB开发的C/S结构模式.     

计算机本科专业学生学习现状调查与解决对策

计算机本科人才培养模式是兴义民族师范学院本科教育教学改革与发展研究的重点之一.采取问卷调查的形式,通过了解新生选择专业的原因、学习倾向、学习习惯等,分析他们的学习现状,指出急需解决的问题,并提出现阶段的重点内容是优化本科教学模式与建立和完善创新型实践教学体系和评价体系,实现本科专业课程教学质量的提高与学习方式的跨跃式转变,以项目导向策略培养具有高素质、高本领的应用型人才.     

"中小学信息技术教育教学方法概论"网络课程结构设计综述

结构设计是网络课程设计的核心组成部分，主要依据课程功能分析、课程目标、课程特点、用户对功能的需求等多方面的分析，作相应的逻辑功能架构。具体反映现代教育、教学思想、教学设计和教学策略，是课程教学功能的可视化形式。     

新时期高校班主任的角色转变

班主任工作是学校工作中的一个重要组成部分，在学校教育中起承上启下的作用。然而，大学生生理、心理特点不同于中小学生，不能沿用中小学中“管”的办法，而应以疏导、引导、指导为主，充分发挥学生的成人意识优势和主体作用。为此，班主任也应发生角色上的转变。     

验证式教学探讨——基于计算机实践教学的视角

基于计算机实践课程的特点,通过分析常见教学方法的特点,从发展观视角对知识重新分类,并站在“成熟性知识”的传承性这一角度来审视和探讨“验证式教学”存在的合理性和必然性,深入剖析其构成要素、基本形式、意义及局限,为优化基于计算机实践教学作铺垫。     

基于网络自学的项目驱动教学模式构建——以培养计算机应用型人才为例

通过当前计算机人才培养现状的分析,有必要构建基于网络自学的项目驱动教学模式,对该模式的实施过程进行具体的阐述,其中几个主要环节是项目设计、项目教学、项目效果评价及网络教学平台搭建.     

论现代教育技术的教学价值观——兼论现代教育技术视角下欠发达地区教师的专业发展

欠发达地区教师及教育管理层总有“没有先进的教学设备就谈不上教育技术”的思潮，为解决这一问题，通过层次分析法详细剖析现代教育技术对于教师专业发展的意义和作用，指出：教师专业发展，关键是教师教育理念的提升，现代教育技术运用价值观的改变。并进一步提出影响教师专业能力的五个要素，以及提升欠发达地区教师专业化水平的四条基本途径。