高师学生创新能力培养研究

高师学生创新能力培养可从更新教育观念、改革教育模式、培养学生的问题意识、改革评价体系、建立一支创新型师资队伍等方面做起。     

浅谈学前教育专业的声乐教学

高等师范院校学前教育专业的声乐教学不等同于音乐教育专业,由于学生毕业后教学对象不同,因此,教学重点有所倾向。本文提出了具有科学性、实用性、前瞻性的声乐教学模式,即集体课与个别课相互交替的教学模式。它的优势主要在于,集体课教学节约了师资力量,优化了课程结构,增加了课堂知识含量,拓展了学生的视野。个别课,将学生在集体课教学中学到的知识进一步整理、细化,教师给予个别的指导。两种课型相结合,即增加了教学中的点和面的结合,使教学更加科学、规范、有效,为学生今后步入工作岗位打下了良好的基础。