当今大学生就业问题初探

大学生就业问题是当今社会讨论的一个热点。高校扩招、高校教育教学和社会需求在一定程度上的脱节、80后独生子女的就业观、我国经济体制的转型等因素是影响大学生就业难的几个主要原因。大学生转变就业观念、高校深化教育教学改革和开展就业指导工作是提高就业率的有效途径。     

江西丘陵山区生态林业建设的模式及应用分析

通过分析江西丘陵山区生态林业建设的条件和历史背景，归纳总结了江西丘陵山区生态林业建设的主要模式模型及其主要思想和方法，最后提出了文中模式模型今后应用的几个关键问题。     

江西省生态渔业模式初探

在分析江西省生态渔业发展的历史背景后归纳总结了江西省成功的生态渔业典型模式，探讨了其内部运行机制和物能循环转化流程，并就文中模式的应用推广提出了作者的见解．     

基于密度自适应深度网络的点云场景语义分割算法

由于传感器噪声干扰，点云密度不均匀，场景复杂多样以及物体之间存在遮挡现象等问题，使得三维点云场景语义分割问题的研究工作极具挑战性。针对三维点云数据采样密度不均匀以及图卷积网络深度有限的问题，提出一种密度自适应的方法。该方法通过多层感知器学习一个权重函数，利用核密度估计学习一个密度函数，对非均匀采样的点云数据进行卷积操作。同时，受深度学习在图像领域的启发，引入残差连接、空洞卷积等结构，训练更深层的点云分割网络。该算法在多个点云分割的标准数据集上取得了优秀的性能。     

HgTe量子阱中的量子自旋霍尔绝缘态

近来,理论研究预言量子霍尔效应,在外加磁场为0的情况下物质出现的一种全新的量子态可以在HgTe/（Hg,Cd）Te量子阱中实现。我们制造了低密度高迁移率的样品结构,在样品中我们可以通过外加栅极电压调节载流子从n型穿过绝缘区到p型。对于宽度d〈6.3nm的薄量子阱,绝缘区在低温下具有常规的难以察觉的微小电导。然而,对于厚的量子阱（d〉6.3nm）,在绝缘层中也出现接近2e2/h的剩余电导,其中e是电子电荷,h是Planck常数.剩余电导与样品宽度无关,证明这是由边缘态引起的.此外剩余电导可以被微小的外加磁场所破坏.在临界厚度d=6.3nm处发生的量子相变也与磁场诱发的绝缘-金属转变互相独立.这些观察结果为量子自旋霍尔效应提供了实验证据。     

纳米孔银膜的制备及其在表面增强拉曼研究中的应用

采用真空热蒸镀方法制备银铜合金膜,经过热退火处理,再用去合金方法去除铜组分,从而制得多孔银膜.研究发现,醋酸是制备纳米孔银膜的优良刻蚀剂.研究了退火时间、合金比例、退火温度对薄膜结构的影响,确定了形成均匀纳米孔银膜的实验条件,并进行了表征.还研究了2-萘硫酚和4,4′-联吡啶分子在纳米孔银膜上的表面增强拉曼效应,证明这种纳米孔银膜在微量分子检测方面有应用价值.     

畜禽舍自动门设计与组态控制

介绍了PLC在畜禽舍自动门控制系统中的应用,给出系统的硬件组成及软件设计方法,并通过组态软件直观模拟出自动门的运行状态.     

北美海棠6品种在南方地区的引种研究

【目的】探索北美海棠在南方地区的适应性和观赏性,为有效引种和培育新品种提供理论依据。【方法】以6个新优北美海棠品种(‘黛玉’、‘白兰地’、‘丰盛’、‘王族’、‘草莓果冻’和‘紫宝石’)为引种试材,在南方地区进行物候期、观赏性及耐热性观测和试验。【结果】6个北美海棠品种均能正常萌芽、展叶、开花、结果,且具有较高的观赏价值。夏季生长适应性观测显示,6个品种在南方高温环境下叶片出现不同程度的皱缩、卷曲、叶缘枯焦等变化。生理适应性表明,各品种均能通过自身质膜热稳定性、抗氧化系统及渗透调节方式应对南方夏季高温环境。【结论】6种北美海棠在南方地区夏季高温环境下生长受到一定影响,但通过自身的生理调节,能正常完成生活史,且表现出较高的观赏价值。引种的6种北美海棠表现最好的为‘黛玉’,其次是‘白兰地’和‘紫宝石’。南方地区可根据需要在苗木生产和景观绿化中选择适宜的北美海棠品种栽培。     

一种改良的基于RS/GIS技术的鄱阳湖区钉螺滋生地获取方法研究

运用遥感影像处理软件对鄱阳湖区丰水期与枯水期影像进行监督分类获取水体范围,两者相减获取“冬陆夏水”区;在“冬陆夏水”区内计算归一化植被指数(NDVI)并提取植被覆盖区;提取鄱阳湖区13～ 18 m的高程范围;将提取的区域与查螺数据进行空间叠加对比分析.在“冬陆夏水”区的13 ～18 m高程范围内,归一化植被指数(NDVI)大于0.17的区域为适宜钉螺孳生的环境;经检验,计算结果得出的钉螺孳生地栅格级准确率达到70.91;.研究表明,鄱阳湖区“冬陆夏水”范围和植被覆盖范围广大,预测模型中增加适宜钉螺孳生的高程信息将提高计算结果的精确度.     

血吸虫病健康教育问卷质量评估与干预实证研究

采取信度、效度、难度和区分度等指标进行血防健康教育KAP问卷评估,选择三、四年级学生为研究对象,分为实验组和对照组。实验组开展血防健康教育活动,对照组不采取任何干预,比较各组干预前后KAP的变化。结果表明,经过干预后,血防知识（K）实验组干预后得分比干预前和同期对照组分别提高了13％和10％,17个调查指标中有14个指标干预后得分高于干预前;血防态度（A ）实验组干预后得9．82分,高于干预前9．20分和同期对照组9．45分;血防行为（P ）干预后得9．65分,高于干预前9．25分。