复合盐法处理酸性含氟废水

研究用复合盐(石灰+聚磷+明矾)体系处理酸性含氟废水,单独使用石灰或聚磷除氟效果不佳,采用复合盐法除氟效果较好;实验结果表明:当石灰用量为1.75g,聚磷用量为120mg,明矾用量为120mg时处理1L含氟废水,反应时间为5min、反应出水符合国家排放标准.     

中学化学课堂教学方法探究

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。教学有法,但无定法,贵在得法。实践证明,要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用,有效地提高教学质量,就必须在尊重和应用教学科学性的基础上,系统地研究和提高教学水平。本文从课堂教学的导入、过程、结束三个基本环节入手,通过课堂教学方法实例,重点探究了中学化学课堂教学方法在各个环节中的积极作用和意义。研究表明,教学方法在提高教师实际工作能力、提高课堂教学质量、最大限度地开发学生潜能等方面发挥了一些积极的作用。     

氨氮废水的处理

探讨了经Al3+改性并煅烧的膨润土对含氨氮废水的吸附特性,考察了pH、反应温度、反应时间、改性膨润土的用量等因素对改性膨润土吸附性能的影响.结果表明,经Al3+改性的膨润土对氮有很好的吸附性能,且当膨润土中Al3+质量分数为2.0%、经300℃煅烧2 h,在pH=6,Al3+改性的膨润土的用量为8 g/L,吸附时间为30 min的条件下,对100 mg/L含氮废水的去除率可达到92%,处理后的废水含氮量小于15 mg/L,达到了国家一级排放标准.     

N′-(5-溴-2-羟基苄基)-2-吡啶甲酰肼Schiff碱的合成

以2-吡啶甲酸,水合肼和5-溴水杨醛为原料合成了新型的N’-(5-溴-2-羟基苄基)-2-吡啶甲酰肼Schiff碱,通过IR、MS、1H NMR、元素分析表征了该化合物,并对其紫外吸收光谱性质进行了研究。     

活性炭纤维处理含氟废水的研究

采用活性炭纤维处理含氟模拟废水,通过静态和动态吸附研究,测定了吸附等温线动态穿透曲线,并研究了吸附平衡时间、pH、活性炭纤维用量、氟离子初始浓度对处理效果的影响。结果表明,活性炭纤维对氟的吸附速率快,对低浓度含氟废水的处理效果也相当好,溶液pH、吸附时间均存在最佳值。吸附饱和的活性炭纤维用0.01%～0.05%的氢氧化钠溶液再生,重复实验,吸附效率无明显变化。     

301.15K时KCl-NH4Cl-H2O三元水盐体系相平衡的研究

采用等温溶解平衡法研究301.15K时KCl-NH4Cl-H2O三元水盐体系,测定了两相中各种离子的组成,通过实验数据绘制了此三元水盐体系相图,结果表明该体系主要存在六个区域:纯NH4Cl结晶区、纯KCl结晶区、以NH4Cl为主体的固溶体结晶区、以KCl为主体的固溶体结晶区、以NH4Cl为主体的固溶体和KCl为主体的固溶体的共同结晶区、不饱和溶液区.     

2′-(2-吡啶甲酰胺基)-苯甲酸苯酯的合成、表征及晶体结构

2-吡啶甲酸和邻氨基苯甲酸在亚磷酸三苯酯作用下合成了新型的标题化合物。产物经IR、UV、MS、元素分析、X-射线单晶衍射对其进行了表征。标题化合物的晶体由于C-H…O氢键弱相互作用的存在而稳定,继而形成沿a轴方向的R₂¹00二聚体。     

2'-(2-吡啶甲酰胺基)-苯甲酸苯酯的合成、表征及晶体结构

2-吡啶甲酸和邻氨基苯甲酸在亚磷酸三苯酯作用下合成了新型的标题化合物.产物经IR、UV、MS、元素分析、X-射线单晶衍射对其进行了表征.标题化合物的晶体由于C-H…O氢键弱相互作用的存在而稳定,继而形成沿a轴方向的R210二聚体.     

配合物[Ni(IDB)2]·(C2O4)·CH3CH2OH·7H2O的合成、表征和性质

报道含三齿配体N,N二-(2-苯并咪唑甲基)亚胺(简写为IDB)的配合物[Ni(IDB)2].(C2O4).CH3CH2OH.7H2O(Ⅰ)的合成。对(Ⅰ)进行了元素分析、摩尔电导、紫外-可见光谱、红外光谱、自旋共振谱和循环伏安研究。推测配合物中镍离子(Ⅱ)为六配位的八面体结构。该配合物或许可作为脲酶的模型化合物。     

硫酸铁铵催化合成苹果酯-B

探讨硫酸铁铵对苹果酯-B合成反应的催化活性,研究乙酰乙酸乙酯与1,2-丙二醇量的比、催化剂用量、带水剂环己烷用量及反应时间等因素对产品收率的影响.实验表明:硫酸铁铵是合成苹果酯-B的优良催化剂,在n(乙酰乙酸乙酯): n( 1,2-丙二醇)=1:1.5,催化剂质量为反应物总质量的1.6%,环己烷12mL,反应时间为5h的优化条件下,苹果酯-B的收率可达58.8%.