光密度法测定蛋白核小球藻生物量

目的修正传统光密度测定微藻生物量的方法。方法通过扫描并比较蛋白核小球藻藻液和总色素提取物在200～800nm范围内的吸光值,确定最佳波长以修正传统光密度法测定波长,绘制标准曲线来间接测定蛋白核小球藻的生物量。比较修正前后光密度法测定蛋白核小球藻生物量的精确性。结果 517nm下对应的吸光值与蛋白核小球藻的生物量有显著的线性关系。采用修正后光密度法测定干重量具有良好的线性关系:Y=0.257 8X-0.005 1(R2=0.995 6),相比传统光密度法具有更好的相关性;采用修正后光密度法测定细胞密度具有良好的线性关系:D=2 320.4X+0.030 6(R2=0.999 3),相比传统光密度法具有更好的相关性;修正后光密度法与干重法实时测定的蛋白核小球藻生物量结果基本一致,而传统光密度法与干重法具有一定的偏差。结论采用517nm修正传统光密度法测定波长,有效消除了色素干扰带来的误差,可以作为蛋白核小球藻生物量测定的特征波长。     

铁路杭州东站旅客构成与旅游功能的开发

基于杭州东站问卷调查和实地考察资料,本文着重探讨了铁路车站旅客构成与开发旅游功能的相互关系,研究涉及旅客职业、收入、性别、年龄和居住地等背景,以及旅客对吃、住、行、游、嫔、购等旅游活动的直观体验评价.     

探究地理课堂教学中提问的有效性

课堂提问是有艺术的,这个艺术还远远没有引起广大教育工作者的足够重视。目前,主要存在的问题有两类,一是问题比较简单而直观,没有体现提问的真正价值;二是教师连珠炮似地提问,学生机械反应似地回答。表面上看起来很热闹,但是问题和讨论都没有质量,对教师和学生都缺乏挑战性。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着,没有思维的碰撞,没有矛盾的激化,也没有情绪的激动,整个课堂看似互动充分,实则平淡乏味。     

大学英语听力教学的问题与策略研究

本文针对大学英语听力教学中所存在的问题,结合教学实践,提出了应对策略。在教学中教师应帮助学生纠正不正确的语音、语调,重视基础知识、注重听说结合、听写结合,教授他们一些英语听力训练的技巧和方法,帮助他们养成良好的听力习惯等,从而提高大学英语听力水平的提高。     

探究地理课堂教学中提问的有效性

课堂提问是有艺术的,这个艺术还远远没有引起广大教育工作者的足够重视.目前,主要存在的问题有两类,一是问题比较简单而直观,没有体现提问的真正价值;二是教师连珠炮似地提问,学生机械反应似地回答.     

野生烟草中茄尼醇的微量提取工艺优化

目的 研究野生烟草中微量提取茄尼醇最佳工艺.方法 采用超声波正己烷、无水乙醇提取法和正己烷、无水乙醇热回流4种实验方法进行单因素实验,并在正己烷水热回流中采用正交试验方法,对影响茄尼醇微量提取得率的4个因素提取温度、提取次数、提取时间、料液比进行筛选优化.结果 微量提取茄尼醇最佳工艺条件为:用10倍量的正己烷于45℃热回流提取3次.每次90min.结论 验证试验表明,优选出的提取工艺稳定,合理,可行.