教育改革的世界大潮

1986年以来,苏联开展了一场全民性的教改大讨论。1986年6月1日,苏联发表《高等和中等专业教育改革的基本方针》草案,广泛征求意见。据统计有1250万人参加了讨论,提出修改意见20多万条,直至1987年3月,这一文件才正式公布施行。今年2月,苏共中央全会专门讨论教育改革问题,利加乔夫在会上就1984年以来的苏联教育改革形势作了分析,全会通过了教育体制改革的新决定。本文仅就苏联教改大讨论中革新派的一些主张作一简介。 (1)在教育管理方面,应把行政命令性管理转到按教育科学规律进行管理;反对官僚主义、权力主义、形式主义,主张“鼓励性管理”,即协调人际关系,扩大基层的民主权利,实行校长选举制,强化学生自治     

杜威“理想学校”的反动实质

一、引言杜威是美国垄断资本家的辩护士,他以反动哲学、社会学、教育学来为美国垄断资本家的利益作无恥的辩护,企图捍卫垂死的资本主义制度。杜威“理想学校”的谬论,也同样是为美国垄断资本家底利益服务的。“学校即社会”及儿童中心主义的“做中学”是杜威“理想学校”谬论的基本论点。这种反科学的反动理论,在旧中国的教育领域内三十年来一直占据着统治的地位,它对中国教育发生了严重的毒害作用。“学校即社会”的反动谬论使许多学校都真的布置了“社会环境”,如开银行、设商店、