苏联进一步改进管理工业和建设的组织工作

自从苏联共产党第二十次代表大会以来,苏联党政当局不断采取措施,来改善对国民经济的领导和工业管理,扩大地方的权力。去年苏共中央十二月全会作出了某些相应的决议,今年苏共中央二月全会又提出关于进一步改进管理工业和建设的组织工作问题。根据二月全会的决议,苏共中央主席团和苏联部长会义就此问题提出具体建议,提交苏联最高苏维埃审查,并确定赫鲁晓夫为这一问题的报告人。为了集思广益,苏联最高苏维埃在举行会议前一个多月就发表了赫鲁晓夫同志的报告提纲,交给全国人民讨论。参加讨论的有四千多万劳动人民,有二百多万人提出了意见和建议。苏联最高苏维埃第四届第七次会议于6月7—10日     

苏联中等职业技术教育发展的新特点新趋势

苏联中等职业技术教育是苏联中等教育中的一个重要组成部分,它的发展极大地促进了苏联中、小学教育的发展。在苏联所进行的历次教育大改革中,它始终是苏联中、小学教育改革的重要参考因素,在相当大的程度上规范着普通教育的改革。无论是中、小学的普通文化教育改革,还是劳动教育、综合技术教育改革,都把自身的发展与中等职业技术教育的发展相连接起来。所以,要研究苏联现代中小学教学改革的特点与发展趋势,就必须研究它的中等职业技术教育的发展情况。     

合作教育观及对教学改革的影响

自1986年以来,苏联社会各界对教育改革问题开展了一场空前规模的大辩论,主要围绕“合作教育学”问题展开。一方是合作教育学倡导者提出的相对于传统的权力主义教育的一种新的人道主义的教育理论与实践;另一方是苏联敦科院持反对意见,认为合作教育学“没有什么新东西”。随着这场辩论的深入,合作教育学的思想开始流行起来。本文以杭州“卖鱼桥小学实验”为例,就合作的教育观及其对我国课程与教学改革的影响进行初步探讨。     

理科课程改革趋势初探——从日本理科课程设置谈起

日本是个经济大国,其教育也是公认水平较高的国家之一。尤其是中学教育,约十年就有一次较大的改革。近二、三十年,其教育改革一直走在世界的前列。从其教改的经验、成果,可以看出国际教改的一些发展趋势,值得我们学习和迎头赶上。本文试从日本理科课程设置谈起,结合我国理科教育的实际,对中学理科课程改革的由来和发展趋势;作一初步的探讨。     

苏联的開墾荒地运动

偉大国家的偉大创舉 一九五三年九月苏共中央全会作出了“開於進一步發展苏联農业的措施”的决議。它向苏联人民提出了最迫切的任務:在社会主義工業强大發展的基礎上,在今後兩三年內充分滿足苏联人民对消費品日益增長的需要,並保証对輕工業和食品工業的原料供应。因此,擴大穀物的生產就有着特別重大的意義。这一偉舉的目的是:一、要更好地滿足全苏联居民对於上等食品日益增     

从教学目标向教育目标迈进——通识教育视角下的大学英语教育改革升级探索

我国大学英语教学改革在围绕教学目标取得阶段性成果的同时,面临着新一轮的教改升级。在对2004年以来大学英语教改成果与问题进行梳理分析的基础上,透过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和通识教育理念,对我国在顺应多元文化国际社会大环境下的大学英语教改升级提出了从教学目标向教育目标迈进的走向,探讨了大学英语教育目标的定位和实现途径,以期为我国大学英语教育的国际化发展提供参考思路。     

浅谈教育发展的目标、方向与改革

就我国现阶段国情对优先发展教育的深远意义作了简单阐述,并对素质教育、教育产业等教育改革的新课题作了一些思考;最后结合大理学院法学本科专业办学,就教育改革中的一些深层次问题提了一些自己的看法。     

魏寿昆院士访谈录——20世纪50年代初期的工程教育改革

20世纪50年代中国学习苏联经验进行高等工程教育改革,这是科技史上的重大事件.在对魏寿昆院士的访谈中,他回顾了中国调整冶金系科、筹建北京钢铁学院、学习苏联经验改革教学等历史事件,丰富了我们对50年代中国高等工程教育改革的认识.作为科技教育家,他还就苏联教育经验对中国工程教育的影响提出了自己的看法.     

边远少数民族地区教育内容的选择应注意整体效应

当前,教育改革受经济体制和政治体制改革的影响,正面临着一个十分重要的时期。我们应当广泛地开展自由而切实的讨论,对三中全会以来教育改革和教育发展作全面总结     

苏联的经济体制改革

1985年3月11日,戈尔巴乔夫任苏共中央总书记。执政三年多来,他一直全力以赴地推进苏联的改革。1987年在苏共中央六月全会上,通过了根本改革苏联经济体制的方针、原则和具体方案,同时还通过了《企业法》。这引起了国际舆论的广泛注意。本文仅就当前苏联经济体制改革的若干主要问题进行分析。一、实行“根本改革”方针的缘由1986年2月,戈尔巴乔夫在苏共二十七大的报告中首次明确指出:鉴于当前苏联的形势,对     

从"建构主义"谈中学数学高效益思想

在介绍建构主义学习观、教学观的基础上,讨论了高效益思想与建构主义的关系,并结合1994年以来开展了6年的高效益教改实验提出3点教改实验的思考．     

苏联科学院召开会议利加乔夫谈科学院的问题和改革

1986年10月16日至17日,苏联科学院召开了全会。苏共中央政治局委员利加乔夫在会上指出苏联科学院存在的主要问题有: 一、苏联科学的发展基本上仍然是粗放式的。目前,苏联科学院所属研究所、实验室和科研人员在数量上仍然不断增加,而从他们那里得到的实际成果是不多的。二、对某些有前途的科学的发展缺乏长期规划,因此难于安排好科研单位的工作,也未能把巨大的科技资源和科研人员调动到这些科学的发展中来。三、科学院结构的主要环节是研究所。但是,目前有些研究所领导不力,虽然它们拥有不少高水平的科研人员,却没有创造出相称的科研成果。     

适应工科应用型人才培养的大学数学教学模式的建构与实践

该文客观分析了工科高等教育如何立足于培养应用型人才的积极思考。了解当前工科类高校大学数学教育的现状,就构建和实践适合工科高校应用型人才培养的数学教育模式作了有益的教改探索。近年来,该研究者立足学校,依托理科基地建设的大平台,利用教改立项,也进行了卓有成效的思考与改革。     

教改，你准备好了吗

社会要进步，国家要发展，教育必先行；教育改革，也势在必行。否则，一切的美好与蓝图都是一句空话。现在，又一场大的教育改革的浪潮汹涌澎湃，激荡教坛。我衷心地希望这次教改取得成功，为和谐社会奠定基石。[第一段]     

西藏大学召开教育思想和教育观念大讨论会

2006年6月3日，我校教育思想和教育观念大讨论动员大会在机关办公区中心会议室召开。校党委副书记、校长房灵敏出席动员大会并讲话，校党委委员、副校长韦泰旭主持大会。全校科级以上干部200余人参加会议，这是继1999年全校教育思想大讨论之后举行的一次转变教育思想，更新教育观念，深化教育教学改革的重大活动。会上，组织部部长范春文传达了《西藏大学关于开展教育思想教育观念大讨论的意见》(藏大党字[2006]27号)，该意见对此次大讨论的目的和意义、基本目标、讨论步骤和主题、讨论方法和要求作了详细规定。房灵敏校长在动员讲话中就我…     

元认知在大学英语教改中的应用

二十一世纪以来,我国政府十分重视教育改革,并积极对教育改革的内容进行尝试,以寻找符合时代特点以及学生特点的教育方法,改变旧有的教学模式。本文在理清元认知理论相关概念的基础上,试图对元认知理论在大学英语教改中的应用进行探讨并尝试将元认知理论运用到本人的英语教学中。     

以科学发展为主题是时代的要求

金秋时节,中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议胜利闭幕。全会听取和讨论了胡锦涛同志受中央政治局委托作的工作报告,充分肯定党的十七届四中全会以来中央政治局的工作。     

论苏共二十大对我国民主政治建设的影响

1956年2月,在苏共"二十大"上赫鲁晓夫作了<关于个人崇拜及其后果>的报告,对斯大林的个人崇拜进行了彻底的揭露和批判.这次大会对国际共产主义运动产生了重大影响,它促使了社会主义国家进入摆脱苏联模式,进行独立自主地探索社会主义道路的新阶段.中国以苏联为鉴,在"八大"上提出了加强中国社会主义民主政治建设的系列主张.     

中小学思想素质教育存在的问题及其解决途径

教育改革以来，党和国家非常重视中小学生的思想素质教育，各地也加强了学生的思想教育工作，成绩是巨大的。但也毋庸讳言，中小学思想教育仍存在着不少的问题，这些问题的存在小则影响学生的健康成长，大则影响社会的进步发展，为了进一步研究、探讨、推进素质教育的全面实施，现就开展中小学思想素质教育中存在的问题作如下阐述。同时提几点粗浅的做法，供同仁们探讨。     

数学教育现代化刍议——兼谈师范院校数学系的任务

本文根据二十多年来国外数学教育改革的历史经验,阐述数学教育现代化的内容,并对师范院校数学系的教改提出浅见。一、数学教育现代化浅析