单总线温控和电解质溶液加热技术在水浴系统中的应用

 水浴系统设计主要考虑两个问题,即系统的精度与灵敏度。系统的精度主要由温度传感器的精度决定,系统的灵敏度主要与加热源及传热介质有关。传统热电偶精度较低,使得水浴系统的精度不高;传统加热源和导热介质使热量的时空分布不均匀,严重影响了水浴系统的灵敏度。利用单总线温控传感器DS18B20,通过硬件电路与软件程序相结合的温控设计,提高了水浴系统的温控精度;同时,利用电解质溶液加热技术提高了水浴系统的温控灵敏度。设计实验对该水浴系统温控精度进行测试,结果表明其温控精度可达0.05℃;通过电化学理论与实验对该系统的温控灵敏度进行测试,结果证明加热介质的温度变化与传感器指示的温度值能基本保持时间与空间上的同步。     

结合Origin设计光的单缝衍射实验

利用激光笔和动态多缝组成单缝衍射装置,装置简单、轻便,实验现象明显.利用数码摄像头拍摄衍射图样,并用Origin软件测量其光强分布及条纹宽度,测量速度快、精度高.演示过程通过投影仪展现在大屏幕上,在大课堂上演示方便易行.     

混凝土梁的无损检测

为探明不同附加荷载下混凝土梁的频率变化规律,建立起钢筋混凝土简支梁在附加荷载作用下振动特性与破损模态之间的关系.通过对钢筋混凝土梁进行不同荷载等级下静载和动载的交替实验,得到混凝土梁从完整到破坏的频率变化规律.实现了简支混凝土梁健康状况的无损检测.     

电容器知识点工程教育情境的营造

以电容器知识点为例,通过营造工程教育情境,使讲授的知识点具有工程和实践色彩,在实现提高教学效果的同时,也实现了帮助学生树立工程和实践意识的目的.     

等效折射率模型分析二维光子晶体微谐振腔模态

 采用数值计算方法,利用等效折射率模型研究不同折射率材料制造的二维光子晶体微谐振腔的模态。发现可以通过增加薄膜厚度达到良好的光子局域化。讨论了薄膜层材料折射率分别为n=3.42,2.50,1.80,1.60,薄膜层厚度分别对应为0.1529,0.2182,0.3341,0.4003μm,其等效折射率分别对应于2.81,2.23,1.52,1.38时,达到良好光子局域,说明介质材料与空气折射率差值小的光子晶体微谐振腔结构若要有好的光子局限能力,除了需要靠介质材料本身的全反射效应外,还需有足够厚的膜层厚度。从而找到一个能控制光场分布同时维持单模振荡的机制,揭示微谐振腔体薄膜层厚度对模态影响,为实际研制具有高质量微谐振腔提供了一种较好的预估手段。     

工科物理课教学中科研促进教学的研究与实践

<正>高等学校教学与科研是相互依赖,相互促进,不可分离,将二者有机结合,才能真正提高教学质量和科研水平[1].在大学物理教学中,强调基础教学与科学研究相结合,有助于探索大学素质教育,培养创新型高科技人才.1在大学物理教学中融入科研的必要性[2-3]     

面向电子信息类专业学生的物理教学对接研究

<正>黑龙江科技学院属于教学服务型院校,人才培养定位为培养高级应用型人才.在这样的背景下,特别强调基础课为后续专业课程服务的作用.因此,大学物理课程如何能与专业课程有机结合就成为一个急待解决的问题.1电子信息类专业教学大纲对大学物理教学的要求     

对高职院校考试模式改革的几点思考

针对传统的高职教育考试模式所存在的问题,本文提出应对高职教育考试观念、考试内容、考试形式、教考分离、试卷分析等方面进行改革,以有效促进高职院校教学质量的提高,更好地实现培养高技能人才的目标.     

基于CDIO的应用物理学专业人才培养模式的探索与实践

根据应用物理学专业教育教学的规律,以及"科技研究型"和"工程技术型"两大类人才培养目标,构建基于CDIO工程教育理念的应用物理学专业人才培养新模式.在"3+1"框架下,分别从人才培养方案、课程体系和实践课程体系等方面对应用物理学专业人才培养模式进行了改革.构建兼顾知识、能力、素质培养的"三位一体"人才培养模式,而且在教学实践中已经取得初步成果.