中学语文教学应确立的三种意识

语文教学应确立三种意识 ,即 :开放课堂教学的意识 ;解放写作教学的意识 ;知识能力迁移的意识 ,这样学生成为学习的主体这一问题才可能得到较好的解决 ,语文教学的改革才会有显著的成果     

深黄被孢霉Mortierella isabelina粉对小鼠LPO、SOD和免疫器官的影响

以昆明种小鼠为对象分别研究了深黄被孢霉粉对小鼠LPO、SOD、抗疲劳、耐缺氧等生理指标以及对脾脏、胸腺等免疫器官的影响。昆明种小鼠分组，分别灌服深黄被孢霉粉和等量生理盐水，每d1次，15d后测定各项生理指标。结果表明，试验组动物血清LPO含量比对照组下降0.8mmol/L,SOD含量升高187u/ml，抗疲劳时间延长62min，耐缺氧能力延长6min，胸腺指数增中1.7%，脾指数增加5.6%。结果显示深黄被孢霉粉具有拮抗自由基、延缓衰老、抗疲劳、耐缺氧、抵抗不良环境和增强免疫功能的作用。     

梭鱼和鲻鱼线粒体16S rRNA和COⅠ基因片段的比较分析

运用PCR技术,扩增了梭鱼和鲻鱼线粒体16S rRNA和COⅠ基因片段,并比较分析了其种间的序列差异。获得16S rRNA基因的540～560 bp碱基序列,出现26个碱基的插入与缺失位点;获得COⅠ基因的602～604 bp碱基序列,出现2个插入缺失位点;16S rRNA和COⅠ基因的序列中G平均含量最低,且(A+T)含量高于(G+C)含量,与其他鱼类中的16S rRNA和COⅠ基因片段研究结果相一致。在16S rRNA基因片段中,梭鱼出现1种单倍型,鲻鱼为2种单倍型;在COⅠ基因片段中,梭鱼样品中检测到3个单倍型,鲻鱼样品中检测到5个单倍型。以Takifugu poecilonotus为外群,构建的NJ系统发育树,基于16S rRNA和COⅠ基因序列获得的NJ系统树基本一致,鲻鱼和梭鱼种内个体分别聚为一支,显示16S rRNA和COⅠ基因适合于梭鱼和鲻鱼的物种鉴定。     

演示实验在物理化学教学中的应用

本文介绍了配合物理化学教学中热力学第一和第二定律讲授的两个演示实验。     

无机非金属材料专业校内外实践教学环节改革的研究

无机非金属专业要求学生既有扎实的理论基础,又有一定的实践经验,从理论出发联系实际,如何将课堂理论与生产实践很好地结合起来,则成为当今教育的一个难题.校内外实践教学环节的改革,是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点,利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,将学校教育与直接获取实践经验为主的生产、科研实践有机结合起来,培养适合不同用人单位需求的、具有全面素质与创新能力人才的方案改革.该文通过研究校内外实践教学、实习教学环节的一些改革方法,提高本校无机非金属材料专业学生的实践创新能力、社会适应能力,提高就业率及就业质量,使毕业生快速适应当今经济社会发展的需要,为其他学校本专业的教学提供借鉴.     

碱激发钢渣矿渣胶凝材料凝结硬化性能研究

通过对胶凝材料强度、水化热的测定和对水化产物种类及表观形貌的分析,探讨了缓凝剂和钢渣掺量对碱激发钢渣矿渣胶凝材料性能的影响,并对其水化特性进行了研究.结果表明:钢渣掺量为40%、矿渣掺量为60%时,外掺6%水玻璃激发剂和1%的K缓凝剂,所制得的胶凝材料的凝结时间和强度可以达到42.5R普通硅酸盐水泥的技术要求;碱激发钢渣矿渣胶凝材料的放热特性与碱激发矿渣胶凝材料类似,具有放热量小的特点;钢渣与矿渣组合有利于胶凝体系水化进程的发展,两者具有相互促进的作用.     

张性环境中与断裂相关的褶皱类型及特征

张性环境下与断裂相关的褶皱作用(包括纵向褶皱作用和横向褶皱作用)的研究刚刚起步，以往的研究都将后者归因于走滑扭动或挤压反转的结果。但最新研究表明，横向褶皱多与张性环境下正断层作用相关的位移变化密切相关，也即横向褶皱是应变控制的构造，而不是应力控制的构造。根据相关断裂级别，横向褶皱级别也分为5类：盆地级别(一级)的横向褶皱、控坳及控隆横向褶皱、控凹及控凸横向褶皱、控制断鼻的横向褶皱、小尺度孤立横向褶皱，并与断裂分级对应。对张性环境下褶皱同时的干涉和先后的叠加(统称复合作用)进行了系统研究，对复合褶皱样式进行创新与探讨。这一研究不仅有助于伸展区发现新的圈闭类型，指导油气勘探；而且在于可创新性地在平面构造图上进行断裂生长顺序和组合规律的定性分析，同时还可对沉积相分布、沉积厚度变化等进行对应分析。     

中学语文教学应确立的三种意识

语文教学应确立三种意识，即：开放课堂教学的意识；解放写作教学的意识；知识能力迁移的意识，这样学生成为学生的主体这一问题才可能得到较好的解决，语文教学的改革才会有显著的成果。