大学非英语专业高年级开设专业英语课程的探讨

中国的外语教学应在大学非英语专业高年级阶段开设专业英语课程,理由如下:1、符合语言教学的目标;2、符合“以内容为中心”的语言教学理论;3、符合外语学习中的“习得”理论;4、等同于汉语和英语专业的课程设置。本文同时指出了这一做法的可行性和困难,并提出了解决这些困难的粗浅办法。     

英汉歧视性谚语对比研究

英汉语言都存在歧视性谚语,主要包括四个方面,即女性歧视、地域性歧视、贫困歧视、职业歧视。英汉歧视性谚语特点为:拥有共层文化背景;反映出不同文化渊源;体现不同的文化内涵、思维观念。     

大学生心理教育课程模式建构

《大学生心理教育课程》要充分体现以人为本的科学教育发展观，按照高校大学生心理教育的构成，从有效性、实用性和发展性出发，依据大学生心理教育的理念、原则，构建大学生心理教育课程的模式，帮助和引导大学生走出困境，学会自我心理保健。     

广告语言翻译与功能对等

作为一种文体，广告有着自身语言的特点和经济功能。翻译广告时，应以功能对等原则为指导，采用直译、语义对等和文化对等等方法，再现源语广告的特点和功能，促成消费者的消费行为。     

大学非英语专业高年级开设专业英语课程的探讨

中国的外语教学应在大学非英语专业高年级阶段开设专业英语课程，理由如下：1、符合语言教学的目标；2、符合“以内容为中心”的语言理论；3、符合外语学习中的“习得”理论；4、等同于汉语和英语专业的课程设置。本文同时指出了这一做法的可行性和困难，并提出了解决这些困难的粗浅办法。     

大学生心理教育课程模式建构

《大学生心理教育课程》要充分体现以人为本的科学教育发展观,按照高校大学生心理教育的构成,从有效性、实用性和发展性出发,依据大学生心理教育的理念、原则,构建大学生心理教育课程的模式,帮助和引导大学生走出困境,学会自我心理保健。     

外语教学中创新精神与实践能力培养

培养学生创新精神与实践能力是外语教学的一个目标。本文依据外语教学理论和外语人才培养目标,从外语创新精神与实践能力的内涵出发,对学生创新精神与实践能力培养进行了实验探讨,并对实验结果进行了分析。     

象征在《红字》中的巧妙运用

通过对《红字》中主要人物和场景的象征的分析,剖析《红字》这部经典巨著的深刻思想主题,即深刻抨击清教主义社会的虚伪与险恶以及它给人们带来的伤害。     

The Roles of Teachers For Effective listening Teaching

Ⅰ．IntroductionAsweallkmow，languageteachingisadouble－sidedactivity，involvingbothteachingandlearning．Teachingresultsdependonmanyfactors，suchasstudents，teachers，teachingfacilities，andteachingmate－rials．Butwhenacerfainfeachingmaterialisdoptedandcertainteachingfacilifiesareprovided，theresultsarethendeterminedbytheothertwofactors：studentsandteachers．Forlisteningteaching，themainfactorwillbeteachers．Theroleofstudentswillnotbediscussedinthispaper．Whatthispaperconcernsistherolesofteac…     

听力教学中教师的角色

Language teaching is a double-sided activity,it requires the active participation of both teachers and students.This paper focuses on the teachers‘side and discussec teachers‘roles in teaching listening at different stages of pre-class,in-class asnd after-class teaching.