改革开放40年来中国共产党理论创新的向度——基于系统思维的理论思考

改革开放以来中国共产党以系统思维审视理论创新的基本取向与实现程度,始终高度重视从思想上富党、理论上强党、理念上兴党,始终坚持理论创新不停步,不断丰富与发展中国特色社会主义理论体系。党的理论创新作为开放性、复杂性、整体性和协调性的系统思维创造,40年来中国共产党是以实践导向提升理论创新的效度,以传承导向增强理论创新的信度,以目标导向实现理论创新的高度,以问题导向提高理论创新的精度,以逻辑导向把握理论创新的深度,以价值导向保持理论创新的温度,以国情导向规定理论创新的限度,以历史导向增加理论创新的厚度,以时代导向加速理论创新的进度,以全球导向拓展理论创新的宽度,以需求导向增加理论创新的强度,以主体导向加大理论创新的力度,通过系统论形成理论创造的整体观,为开创新时代中国特色社会主义新局面提供了科学指引。     

论当代大学生理想信念教育研究的命题误区与逻辑纠偏

在新形势下当代大学生理想信念教育既是一个热点也是一个难点。梳理目前学术研究的现状,发现在命题建构中存在几个重要的误区,而这种命题误区根植于研究者逻辑思维的偏差。基于逻辑成因,从因果逻辑、层次逻辑、概念逻辑、适用逻辑与客体逻辑等层面对命题误区进行分析与纠偏,以此提高当代大学生理想信念教育研究的实效性。     

90后大学生理想信念教育情境的SWOT模式分析

90后大学生理想信念教育既是一个热点也是一个难点。本文基于SWOT模式分析当代大学生理想信念教育情境，在特定价值基础上探寻理想信念教育情境的优势、弱势、机遇与威胁，以此建构理想信念教育的多重维度来提高90后大学生理想信念教育的实效性。     

建构、超越与实现——从技术路径视阈审视《共产党宣言》的价值嬗变

<共产党宣言>(简称<宣言>)的发表标志着科学社会主义的诞生,作为一部具有划时代意义的不朽经典名著,其释放的价值意蕴成为当下学术理论界关注的焦点问题.本文从建构--超越--实现的技术路径视阈审视<宣言>所蕴含的价值嬗变,以便帮助我们更好地理解<宣言>的精神实质,推进中国特色社会主义的实践.     

论主体间性视域下当代大学生理想信念教育的转向

主体间性范式的兴起对当代大学生理想信念教育产生革命性的影响,既为理想信念教育提供重要发展机遇也提出了更高时代要求。文章从主体间性视域探求当代大学生理想信念教育转向的缘起、维度,障碍与途径,提升新时期大学生理想信念教育的实效性。