“四个学会”：职业教育的培养目标与核心内容

职业教育的目的是“使无业者有业，使有业者乐业”，从而使教育真正面向社会。现代职业教育要以能力和就业为导向，形成依托产业的培养机制，让受训者达到“四个学会”，为企业提供高素质的劳动者和技能人才。     

教师人文素质论

随着社会经济和科技的发展,人文教育显得越来越重要。我们在加强对学生人文素质培养的同时,也应该清醒地看到,教师人文素质的发展是关键因素,也是教师实现职责与自我价值的必然选择。     

“四个学会”能力评估体系之中澳比较与借鉴

职业技术教育突出对学生的能力培养,学生能力的培养必须有一定的评估标准：学会求知,学会做事,学会共处,学会生存。本文从中澳高职教育能力评估体系的比较中得出其对国内高职学生能力培养的借鉴意义,推动高职实用人才的培养。     

初中英语情景教学设计

情境教学法的核心在于激发学生的学习情感,情境教学的特点是：将言、行、情境融为一体,有较强的直观性和趣味性。本文针对初中英语教学怎样进行情景设计展开分析：一、应用主体情景进行教学;二、应用真实情境进行教学;三、应用模拟情景进行教学;四、应用多媒体,设计教学情景。