知识价值视角下的高等教育质量与课程设计

在高校发展不断多元化、自主化和市场化的今天,我国高等教育质量面临着严峻挑战,急需我们对传统的高等教育质量观进行重新审视.高等教育本身是一个知识转移的过程,从经济学的角度出发,学生获取“待交易”的知识需要支付成本,却只能在当期贴现部分收益.因此,提高学生当期和预期的知识转移效用,能够有效提高知识转移效率、提升高等教育质量.课程作为知识转移的重要载体,对提升学生效用和高等教育质量有着举足轻重的作用,以知识价值为导向的教学改革是提升我国高等教育质量的必然选择.     

数学史的深度审思与有效融入——以进位制例谈数学教学发展

将数学史与课堂教学有效融入为目标,以进位制为例,通过对知识本身所蕴含的数学文化,学情、课标等多角度分析,展现数学史融入进位制的教学设计.通过五个探究活动,使学生在合作学习的方式下,发挥学习的主动性,加强对已有认知的反思,重构对进位制本质理解.在此基础上,深度感知其中的数学史与数学文化,以此寻求数学课堂教学的进一步发展.