大学预科化学课程教学探讨

本针对大学预科班学生的特点，从大学预科化学课程的基本目的和要求出发，讨论大学预科化学课程教学中应注意的问题．     

浅议基础分析化学教学改革的原则

本文从分析化学学科发展的需要、经济建设对人才素质的需要和基础分析化学教学改革的需要出发,对基础分析化学教学改革应遵循的原则提出了自己的几点看法。     

[I2Br]-EV体系的共振瑞利散射光谱研究

在过量溴化钾存在的稀磷酸介质中,乙基紫的共振瑞利散射十分微弱,但是当乙基紫与配阴离子[I2Br]^-反应,形成离子缔合物时,共振瑞利散射显著增强并出现一个新的共振瑞利散射光谱。其共振瑞利散射峰位于535nm和355nm,研究了该反应的适宜条件和影响因素。碘的浓度范围在0－0．64μg/mL时,共振瑞利散射强度与碘的浓度成正比。该方法具有较高的灵敏度,碘离子的检出限为1．58ng/mL。该法具有较好的选择性,可用于痕量碘离子的测定。     

亚硝酸钠-溴化钾-结晶紫体系分光光度测定碘离子

在过量Ｂｒ＾－离子存在下,亚硝酸钠选择性氧化Ｉ＾－离子生成Ｉ２,并与Ｂ＾－ｒ离子形成「Ｉ２Ｂｒ」＾－配阴离子,「Ｉ２Ｂｒ」＾－可进一步与结晶紫（ＣＶ）形成离子缔合配合物「ＣＶ」「Ｉ２Ｂｒ」,此时溶液发生明显的颜色变化,其最大吸收位于５００ｎｍ处,Ｉ＾－离子在０～１．４μｇ／ｍＬ范围内遵守比耳定律,方法具有较高的灵敏度和选择性,相当量的其他卤离子,酸根离子及一定量的金属离子不干扰测定,方法用于海带,     

成人环保专业基础分析化学教学探讨

本文从教师自身知识结构、充实教材内容、研究教学方法等方面,探讨了基础分析化学教学如何适应学员环保专业需要、工作需要和知识水平与成人特点的需要的方法,阐述了自已的认识与教学体会。     

[I_2Br]-EV体系的共振瑞利散射光谱研究(英文)

在过量溴化钾存在的稀磷酸介质中 ,乙基紫的共振瑞利散射十分微弱 ,但是当乙基紫与配阴离子 [I2 Br]-反应 ,形成离子缔合物时 ,共振瑞利散射显著增强并出现一个新的共振瑞利散射光谱 .其共振瑞利散射峰位于 5 3 5nm和 3 3 5nm .研究了该反应的适宜条件和影响因素 .碘的浓度范围在 0～ 0 64μg/mL时 ,共振瑞利散射强度与碘的浓度成正比 .该方法具有较高的灵敏度 ,碘离子的检出限为 1 5 8ng/mL .该法具有较好的选择性 ,可用于痕量碘离子的测定 .     

大学预科化学课程教学探讨

本文针对大学预科班学生的特点,从大学预科化学课程的基本目的和要求出发,讨论大学预科化学课程教学中应注意的问题.