培养创新能力,深化化学实验的教学改革

化学基础系列实验不仅是学习化学和专业理论的基础,而且也是培养创新人才的一个重要有效途径.在实验教学过程中,改变传统教学模式,增设一些研究性、设计性实验,这不但增加了学生基本操作技能的训练,而且引导学生进行一些探索性实验,增强了学生解决实际问题的能力同时也是实施素质教育的有效手段.     

大学化学教学与高中化学教学的衔接

自从教育划分为不同的阶段,衔接问题就成了无法忽视的问题,也倍受教育工作者的关注,但尚缺乏大学化学教学与高中化学教学衔接的研究,特别是很多大学教师不了解高中化学的教学内容及深度.本文按照高中教材顺序将新课程高中化学教材和大学化学教材作对比,逐一总结归纳高中化学和大学化学相联系的知识点,并介绍知识点深度、广度的差异,为大学教师合理安排教学内容和教学方法提供理论依据.     

藜中黄酮类的化学成分

采用正、 反相硅胶和葡聚糖凝胶柱色谱技术对藜（Chenopodium album L.）的黄酮类化学成分进行分离和纯化, 得到4个黄酮类化合物, 分别
为槲皮素3-O-芸香糖苷(1)、 芹菜素6,8-二-C-β-D-葡萄糖苷(2)、 槲皮素3-O-［α-L-鼠李糖（1→4）-α-L-鼠李糖（1→6）-β-D-葡萄糖］(3)、 异鼠李素3-O-［α-L-鼠李糖（1→4）-α-L-鼠李糖（1→6）-β-D-葡萄糖］(4). 其中化合物2、3、4为首次从该属植物中分离得到.     

高山红景天茎叶的三萜成分研究

从长白山高山红景天Ｒｈｏｄｉｏｌａ ｓａｃｈｉｅｎｓｉｓＡ．Ｂｏｒ．茎叶脂溶性部分得到两个三萜化合物，经波谱分析和理化方法鉴定为蒲公英赛醇乙酸酯和异莫替醇，Ⅱ为首次从该属植物分得。     

藜中黄酮类化学成分及抑菌效果的研究

应用正、反相硅胶和葡聚糖凝胶柱色谱等技术对藜(Cheno podium album L.)的黄酮类化学成分进行了分离和纯化.从藜中分离得到2种黄酮类化合物,分别为异鼠李素3-O芸香糖苷(1)、槲皮素3-O-β-D-呋喃芹糖(1→2)-O-[α-L-鼠李糖(1→6)]-β-D)-葡萄糖苷(2).采用纸片扩散法进行了抑菌试...