英汉两种语言中的冲突词汇

语言和文化是密不可分的,语言是文化的载体,而文化又深刻地影响着语言。由于地理环境不同,联想不同,观念不同,社会生活不同,历史文化传统和意识形态不同等原因而形成了同一词汇在不同文化里所承载的内涵不同,即冲突词汇。冲突词汇在跨文化交际中常常起着消极作用,容易引起误解,甚至导致文化交流的失败。因此,在词汇学习中,我们应特别注重英语词汇和汉语词汇在文化内涵方面的差异。     

八氨基苯基笼型倍伴硅氧烷合成方法的优化

以八硝基苯基笼型倍伴硅氧烷（ONPS）为原料,三氯化铁／活性炭为催化剂,乙二醇甲醚为溶剂,采用水合肼还原法合成了OAPS,优化了OAPS的合成方法,收率达到83．67％;利用FTIR、uV、XRD、EA等分析手段,对OAPS的结构进行了表征;通过热失重分析,验证了OAPS的热稳定性。该方法简化了后处理步骤,降低了合成成本。     

"教育的装备过程"与"发展能力过程"--国外"难题教学法"刍议

难题教学法与传统教学法相比，在教育目的、内容、师生特点与地位、学习的整体环境等方面都发生了很大变化，其难题教学法的核心是把灌输现成知识的教育转变为启迪方法的教育，即：发展人的智力和创新能力的教育。它使学生学会做事做人两门课：一门是职业技能课，一门是人伦与职业道德课。     

关于创造性使用英语阅读教材的实践研究报告

在教学实践中，我们所选定的教材往往不适应具体的教学活动，与学生的实际水平和知识需求不相符。教学一线的教师一直在探讨如何解决这一问题的途径。通过对英语阅读（泛读）课的实践教学及不断总结、反思，笔者认为，虽然教材是相对确定的，但教学活动应是不确定的，一个成功的英语阅读课教师应该科学地评价、合理地调整、成功地把握教材，通过重新构建理想化的英语阅读教材，获得创造性地使用教材的能力，从而达到阅读教学的要求。