儿童外语智能开发探源

早在1985年，联合国教科文组织（UNIESCO）就曾召升过一次关于儿童外语教育的国际性研讨会议，紧接着从1989年巴黎的国际语言会议，1991年英国的早期外语教育问题国际会议，到1991年5月在原苏联皮亚季戈尔斯克国立外语师范学院举行的科学实践会议等国际语言会议，都分别就儿童早期外语教育进行了研究和分析，各会一致认为儿童时期是学习语言的青春潮（LinguisticPubcrty）。处于语言青春期的孩子，大脑成熟初具规模，母语学习后形成的个人言语──借助母语不断认识社会的个人意识──的个性刚刚起步，此时系统而有规律地学习另一种语言…     

英语教师学习英语教学法的必要性初探

英语教学法是研究英语教学规律的科学．是英语教师不断从教学实践中获得的经验总结和理论升华，是指导英语教学的理论依据；是每一个英语教师在英语教学实践中的必修课．     

英语专业低年级学生学习风格调查与研究

本文对英语专业学生的学习风格进行了问卷调查和分析,收集30名学生受试三个学期的学习成绩,运用SPSS软件对相关数据进行统计分析。结果显示:英语专业低年级学生的学习风格以活跃型、感悟型为主,视觉型风格明显高于言语型;各科目成绩和学习风格之间无明显相关,随着学习的深入相关性是逐渐加强的。     

企业外宣翻译与民族审美差异

中国人世给民族企业的发展带来了前所未有的机遇.由于语言文化背景及审美差异的障碍,企业宣传资料的英译中充满了过度渲染和夸张的表达方式,影响国外顾客对中华企业的接受.企业对外事业宣传中华词丽藻使用频繁,英译时应采取相应的翻译方法.     

英语中音的异化现象之音位学分析

英语中音的异化现象又称为协同发音,它对英语听力与口语产生极大的影响。音的异化可以发生在单词内部,也可以发生在单词间的尾音与首音间,因此文章首先从音与音之间的距离、音的发音部位、音的发音方式以及清浊性方面提出了音的异化条件,然后根据音质特征变化情况分为异化为干预音,异化为干预音的近似音和异化为与干预音和目标音不相关的第三音;根据目标音受影响的路径可以分为邻近异化、距离异化、逆向异化和顺向异化;本文依据最省力理论就目标音异化的条件、异化的路径和异化的方式进行音位学分析,目的在于提高EFL学习者和使用者的口语表达水平与听力理解能力。     

大学英语大班教学中的group work及其组织策略

基于大学英语大班教学困境愈加突出的现状,小组合作学习作为一重要手段具有特别优势,可大量应用于大班英语教学.本文通过对小组合作学习在大班英语教学运用中存在问题的思考,对小组活动的组织策略提出一些建议,以改善学生参与小组合作学习的积极性,加大课内课外学生练习度,提高学生学习效果,弥补大班语言学习课堂之不足.     

小品词-OUT-语义的认知语言学分析

-OUT-是英语短语动词中使用频率居于第二位的小品词。传统认为它与英语习语中的介词和副词一样，其语义具有不可分析性。根据物象与背景理论中-OUT-的意象图式，它的语义在短语动词中具有可分析性，其基本含义与事物从内到外的移动相关，在短语动词中有18个义项，其中包括其概念隐喻变义，这些义项对短语动词的语义产生积极的影响。     

观察、反思、提高--论反思性课堂观察对大学英语教师职业发展的重要作用

反思性课堂观察对大学英语教师的职业发展具有重要的作用。它有助于教师之间的团结协作，有利于塑造研究型教师。课堂观察也是教师终生学习的有效途径，能促使教师形成持续发展的能力。     

英语短语动词与动词短语的区辨特征

英语中短语动词与动词短语是不相同的两个概念。短语动词是英语习语的一个重要类别，而动词短语是一种自由词组。从词汇学的角度看，它们分属于两个不同的范畴：词类和短语。从结构看短语动词是由动词加上小品词生成的，而动词短语则是由转换生成语法学派提出的动词加上其他词类构成的短语结构。本文阐释了短语动词的结构、语义、文体等特征，目的在于准确地掌握与应用短语动词。