论创新教育与职业学校计算机专业教学

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。”目前，职校的计算机教学计划基本上是照搬高校的教学计划，然后删除理论性较强的课程和减少课程的教学内容。有人认为，在国内学校，大学本科以下的层次，没有真正意义上的计算机软件专业的教学计划，所谓的计算机专业实际上是在学习计算机科学，这话讲得不无道理。     

交通运输业质量体系若干问题的探讨

质量体系是全面质量管理的精髓,是贯彻实施GB/T 10300系列标准的核心问题.本文从交通运输行业的特点出发,针对当前在深化全面质量管理、宣传贯彻GB/T 10300系列标准、建立质量体系过程中出现的几个重点问题,提出了明确的意见和看法.     

志贺氏菌属各亚群菌株基因组“共有骨架”组成的分析

不同原核生物在基因组组成上的差异是其生物学性状差异的基础. 然而，进化中亲缘关系较近的菌群, 其基因组除了含有群或株特异的基因外, 还含有反映它们起源和进化痕迹的“共有骨架”结构, 而这些“共有骨架”恰恰是它们基本生存能力和共有生物学性状的基础. 志贺氏菌在起源和进化上与大肠杆菌极为密切, 目前倾向于将二者划为同一个种. 利用大肠杆菌K-12全基因组及Sf301特异性ORFs的芯片研究了志贺氏菌4个群间的基因组组成. 结果显示, 分别有16%~22% K-12的ORFs序列没有在志贺氏菌的基因组中被检测出, 而志贺氏菌的基因组中包含至少2800个保守的ORFs, 组成了其共有的“共有骨架”. 进一步分析提示, 这些“共有骨架”是维持肠道细菌正常生命生理活动所必需的基本组成. 此外, 只有20%的Sf301特异性ORFs同时存在于其他3个菌株中, 揭示了各菌株间基因组的异质性和菌属内的遗传多样性.     

提高门诊治疗过敏性鼻炎患者依从性的护理干预

为提高门诊过敏性鼻炎患者治疗依从性,探讨有效的护理干预模式。选取兰州石化总医院2014年5月~2015年7月接诊的过敏性鼻炎患者94例,随机均分为护理组与对照组(各47例)。2组患者均实施常规免疫治疗,在此基础上对照组予以用药指导,护理组在用药指导基础上采取护理干预。比较2组患者的治疗依从性。护理干预后,护理组患者治疗依从性87.23%较对照组的61.70%高(P0.05)。门诊治疗中为过敏性鼻炎患者实施有效的护理干预,可有效提高其治疗依从性,从而确保用药有效性。     

新课程改革下物理教学工作中的体会——让学生学会研究物理的方法

在中学物理教学中不但要教给学生所必须的基础知识和技能，还应教给他们探索未知事物的能力，这对于学生毕业后的学习和开展创造性的工作大有裨益，而且对于学好中学物理知识也有好处，因为学生的学习方法，实际就是在教师的指导下探索、研究客观事物的方法。掌握正确的学习方法，就会在学习过程中少走许多弯路。