排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 148 毫秒
1
1.
郜大军 《济源职业技术学院学报》2006,5(3):46-48
受茅盾"寂寞论"的影响,《呼兰河传》的创作主题一直争议颇多。事实上,《呼兰河传》和《生死场》的主题思想是息息相通的,它不仅仅是抒发个人哀怨的感伤之作,更是一部关注"国民病态灵魂"的忧世之作。 相似文献
2.
郜大军 《济源职业技术学院学报》2011,10(2):100-102
在专业课教学中实施人文教育是提高高职学生人文素养的重要途径。文秘专业应用写作课程教学的研究可以作为一个很好的切入点。从教育理念上来看,必须站在"立人"的高度,呼唤一种热情和使命感;在理论教学中,只要下功夫去融合,人文启蒙与专业知识传授完全可以做到并行不悖;至于实践教学环节,主要是在项目设置中有意塑造学生的主体意识,从而达到人文渗透的目的。 相似文献
3.
郜大军 《济源职业技术学院学报》2003,2(4):40-43
20世纪80年代以来,余华的小说常常呈现出一种与现实的紧张关系。对鲜血、暴力和死亡的叙述构成了他文学创作的重要特色。这种倾向与他的童年记忆、阅读经验以及80年代的先锋文学潮流有关。对暴力的残酷书写并非余华内心的真正向往,实际上是作者采取极端和隐喻的方式对人文关怀的重新提倡和对人生苦难的痛切关注。 相似文献
4.
郜大军 《焦作师范高等专科学校学报》2004,20(2):60-62
20世纪90年代以来，祝勇一直是“新散文”运动的探索者和实践者。在《一个人的排行榜》(散文卷)这本书中，祝勇对传统散文“托物言志、主题先行”等诸多陈规提出了大胆质疑和决绝批评，目的在于倡导“个体性、真诚性和主题多重性”的新散文观。 相似文献
5.
郜大军 《济源职业技术学院学报》2010,9(1):107-109
《应用写作》课是文秘专业的核心课程,直接关系着学生的写作能力和职业素养。当前《应用写作》课教学普遍存在着教学方法单一,忽视实践训练等问题。笔者结合教学实践,从更新观念、改善教学方法、加强实践教学、注重培养职业素养等方面探讨了提高学生应用写作能力和综合素质的可行性。 相似文献
1