结合选课制下的合班教学模式探讨大学物理教学改革

本文结合选课制下的合班教学模式，探讨该教学模式对提高新升本院校物理教师素养的重要意义。以此为契机，对现有大学物理教学内容进行整合和优化，促进教学方式的转变，深化大学物理教学改革。     

应用型本科院校新增工科专业实践教学的弊端与对策

结合应用型本科院校新增工科专业实践教学的现状及存在的弊端,探讨以转变"重理论、轻实践"的教学观念,提升实践教师队伍的整体素养,重构实践教学体系,加快实训基地建设等为突破口,切实提高工科专业实践教学质量所采取的策略.     

正三角形转动惯量和直导线场强的微元解法和对称巧解

通过求解正三角形薄板的转动惯量和无限长直导线激发的电场强度,探讨了微元法的常见错误和一般规律,对称性和等效法的妙用,以及物理习题的多解、巧解和错解对学生创新思维的培养.     

探究大学物理习题的解法以培养学生的思维品质

结合大学物理教学的实践,探讨教材中典型习题的多解和错解,通过一题多解培养学生思维的发散性和灵活性,通过错解分析提高学生思维的批判性和创造性.     

美国物理教师教育本科课程设置的特点与启示——以美国马里兰大学巴尔的摩县分校为例

以美国马里兰大学巴尔的摩县分校为例,分析了美国一般大学物理教师教育本科专业的课程设置及其特点,从中得到我国物理师范本科课程建设改革的一些启示：应重视通识课程建设,形成由多学科组成的介绍性概论通识课程体系。增加物理师范生的通识课程的授课比例;将师范专业定位为职前教育,增加贴近教学实践的教育类课程;压缩高级理论物理课程。降低物理专业课程比重。     

关于大学物理中三类参照系选取的教学实践

在大学物理教学中,惯性参照系、非惯性参照系与质心参照系的灵活选取,既能简化问题,也可从不同角度增进学生对知识的理解,培养创新思维能力。