浅谈铁和碱反应

文献［１～６］报道：“铁同强碱不发生作用”．我们用干燥的铁粉和氢氧化钠进行实验．实验证明：铁能跟强碱反应，反应的化学方程式为     

生物除磷工艺的探讨

结合大庆市东城区污水处理厂运行实践 ,探讨A/O法除磷工艺的机理、主要除磷菌种及影响除磷效果各参数的控制方法     

高师化学专业学生实验状况调查与分析

以问卷结合与部分师生个别座谈的方法,就山东省内部分高校化学专业学生实验能力水平进行了调查,并对调查结果进行分析与研究,找出了存在问题,提出了改进建议,旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据。     

高师化学专业学生实验状况调查与分析

以问卷结合与部分师生个别座谈的方法,就山东省内部分高校化学专业学生实验能力水平进行了调查,并对调查结果进行分析与研究,找出了存在问题,提出了改进建议,旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据。     

论化学实验的教育功能

“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学素质……”化学作为自然科学的一个分支，当然属于科学的范畴。化学教育在培养学生的科学素质中有着其独特的重要作用．科学素质的结构包括：知识结构，智力结构与非智力因素结构．非智力因素结构包括：（１）道德结构如诚实、正义、友爱、勇气，（２）意志结构如独立性、果敢性、坚持性、自制性、自我平衡，（３）审美结构如自然美、社会美、艺术美、科学美．高师化学教育专业本科学生，在四年的学习中，要修习无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验…     

气化法测定四氯化碳分子量实验的改进

讨论了影响气化法测定四氯化碳分子量实验误差的因素，对文献[1]中报道的方法进行了改进．学生按改进的方法进行实验，测定的四氯化碳分子量在150～155范围内．     

浅议镁和碱反应

镁同碱反应未见有报道．文献［３～６］认为：“镁不能跟碱反应”．本文的热力学计算数据和实验事实都证明，镁能和固体碱反应，反应的化学方程式是：２ＮａＯＨ（ｓ）＋Ｍｇ（ｓ）＝ＭｇＯ（ｓ）＋Ｎａ２Ｏ（ｓ）＋Ｈ２（ｇ）↑．     

18冠6与K2[M（mnt）2]（M=Cu、Ni）配合物的合成与结构研究

研究了18冠6分别与K2[M(mnt)2](M=Cu、Ni;mnt,1,2-dicyanoethene-1,2-dithiolato,丁二腈烯二硫醇阴离子,C2S2（CN）2^2-]的反应,得到的配合物[K(18C6)]2[Cu(nmt)2](1)、[K(18C6)]2[Ni(mnt2)](2)通过元素分析、红外光谱、X射线单晶衍射进行了表征。两个配合物均为三斜晶系,空间群P－1．1的晶体学结构数据：a=1.22697(19),b=1.22780(19),c=1.5665(3)nm,a=95.083(3),β=101.534(3),γ=91.007(3)^0,V=2.3016(6)nm^3,Z=2,Dcalc.=1.350Mg/m^3,F(000)=976,R1=0.726,wR2=0.1843.2的晶体学结构数据：a=1.11620(17),b=1.22054(18),c=1.27939(18)nm,a=111.647(2),β=92.792(3),γ=103.201(2)^0,V=2.5461(4)nm^3,Z=1,Daclc.=1.304Mg/m^3,F(000)=642,R1=0.0459,wR2=0.1003.1中的[Cu(mnt)2]^2-通过mnt的氮原子与[Na(18C6)]^ 中的钠原子成键,形成了一维链状结构;[Na(18C6)(H2O)]^ 只起平衡电荷的作用,2中的[Ni(mnt)2]^2-也通过配体的nmt氮原子与两个[Na(18C6)(H2O)]^ 中的钠原子成键,形成稳定的中性配合物。     

农村与城市中学化学教师工作量与工作待遇的比较研究

运用教育统计学中独立样本平均数差异的显著性检验方法,对农村与城市中学化学教师的工作量与工作待遇的调查数据进行统计决断.通过定量分析,得到如下结论:农村与城市中学化学教师在工作量方面(包括授课班数目、周课时量以及周自习辅导课时量)不存在显著差异;在工作待遇方面,如人均住房面积存在显著差异,年工资及奖金收入和享有医疗保险情况存在极其显著差异.分析了存在显著和极其显著差异的原因,列举了可能会引发的社会隐患,并提出缩小或消除这种差异的建议.     

铝和碱反应刍议

用干燥的铝粉和氢氧化钠进行实验，实验证明铝能跟强碱直接反应，反应的化学方程式为：２Ａｌ十６ＮａＯＨ△２Ｎａ３ＡｌＯ３＋３Ｈ２↑．