基于专业层面谈高职院校教学质量保障制度体系构建

随着高等职业教育教学改革的不断深化,改革的重点已经放到专业建设水平上,基于学校宏观层面的教学质量保障体系构建与运行研究已经很难适应当前现状,因而建立基于专业层面的教学质量保障体系就成为专业建设中的一项重要任务。专业教学质量保障体系由组织体系、制度体系和运行体系三要素组成。其中,建立一个完善的制度体系是保证专业教学质量保障体系规范运行的关键。专业教学质量保障制度体系由以下三种类型的基本制度组成:一是权责分工类的制度;二是方案方法类制度;三是综合操作类制度。在制度体系的构建过程中,必须要结合专业实际,做到切实、合理、可行。只有这样,才能实现保障体系的规范运行。本文结合邢台职业技术学院建筑类专业教学质量保障体系的构建与运行经验,重点说明制度体系的构建内容以及注意事项,以此抛砖引玉,共同致力于提升专业建设水平。     

岩石在循环加载下的力学特性

采用试验设备MTS-815岩石和混凝土试验系统,对40MPa围压作用的岩样进行了常规三轴试验和不同频率的轴向循环加载试验。施加的循环荷载频率分别为0.1Hz,1Hz和3Hz。岩样为砂岩,试样平均直径为48.9mm,高度与直径之比为2:1。试验结果表明:在相同围压作用下,频率对岩样的残余变形和破坏模式有很大影响。频率越高,破坏时的残余轴向应变越大和破坏次数越多,岩样的初始刚度越大。     

水滑石类有机无机杂化材料的合成与嫁接作用

以硝酸根型水滑石为前驱体,采用阴离子直接交换法制备了水杨酸根柱撑水滑石有机-无机杂化材料,在对样品进行结构表征的基础上,用DTA、IR和XRD等手段研究了主体层板和客体阴离子柱之间的相互作用.结果表明,有机阴离子插入水滑石层间,由于主客体相互作用,可使水滑石层的脱羟基温度和有机阴离子的燃烧分解温度得到较大幅度的提高.不同温度处理样品的XRD和IR研究表明,样品的热处理过程实质上是一个促进主客体相互作用的过程,即客体阴离子向主体层板的嫁接过程,其直接结果是形成氢键.通常,对嫁接温度的选择应是在样品的脱除层间水和羟基完全脱去的温度之间.     

基于UML的软件开发支持环境

UML(Unified Mbdeling Language)已经成为面向对象建模语言事实上的工业标准.介绍了基于UML的软件开发支持环境UML-Designer和环境所支持的软件开发过程.体系结构设计是环境成功的关键,重点讨论了建立在VEPL产品线上的VEA重用体系结构、考虑产品特点搭建的系统交互体系结构,以及体系结构关键问题的通用解决方案.