新工科视域下材料类专业创新型人才培养模式探索与实践

为适应国家创新驱动发展战略对高素质创新型人才的迫切需求,针对材料类专业创新型人才培养方面存在的诸多问题,经过近几年的探索与运行,凝练出"1-2-6"型创新人才培养模式.在该模式培养下,学生的综合素质提升显著,取得了包括第六届中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛全国总决赛银奖在内的系列创新性成果.实践表明,该"1-2-...     

工程图学教学改革的初步实践与探索

工程图学是机械工程学科一门重要的技术基础课。本文介绍了近年来对机械类工程图学教学内容、教学手段进行改革的初步实践，并就工程图学进一步改革面临的几个问题提出了看法与建议。     

上海本地人源流主成分分析

本文对分布于上海市郊9个区县13个乡镇的本地人群的体质特征和姓氏进行了主成分分析，发现上海本地人主要可以分为3个类群，与其他研究结果相整合推测他们可能分别源于越人、吴人和历史上的北方移民．各主成分所占数据信息的比例显示，本地人中最主要的差异是北方移民和南方土著的差异，其次是南方土著中吴人和越人的差异，再次是越人内部也可以分出两种来源，把各主成分值在上海地图上分别画成趋势图，发现各趋势图分别代表了上海历史上不同的移民事件．对姓氏的地理分析也揭示了南方姓氏和北方姓氏的扩散趋势和性质是不同的。     

绞吸挖泥船疏浚仿真研究

疏浚系统仿真是目前疏浚从业人员技术培训、工艺辅助决策和疏浚科学研究的先进手段。主要针对绞吸挖泥船设备组成、作业环境和施工特点,提出了绞吸挖泥船疏浚系统仿真的基本构思,分析了实现该系统的重要环节和关键技术及难点。研制的多通道环形柱幕绞吸挖泥船施工模拟系统已投入使用,效果良好。     

上海先天智障儿童肤纹分析

在上海浦东选取63例先天智障，101例正常偏低智商儿童，分析各项指掌纹参数和环指基纹的左右对称性，分析各项肤纹参数与智商的相关性，尝试总结各种肤纹参数与先天智障的相关性，分析肤纹的均衡性和对称性与智商的关系，在上海人群中验证文献总结的智商与肤纹的相关规律．发现先天智障儿的十指嵴纹数明显趋于均衡，双手略趋对称．拇指环指嵴纹数和指端嵴纹总数，左手指间三区嵴纹数均与智商极显著正相关，atd角，左手环指基纹偏度与智商极显著负相关．人类的智慧可能是与均衡性及对称性的破缺引起的人体局部特异性变化有关，先天智障可能是这种均衡破缺机制失效引起的，同时反映于肤纹和智力．     

迷宫密封泄漏对小流量离心叶轮气动性能影响的研究

在考虑密封泄漏损失的情况下,对小流量二氧化碳离心叶轮进行了三维黏性计算流体动力学分析,对比了考虑密封泄漏前后的计算结果.在设计工况下,叶轮等熵效率下降了8.1%,表明对小流量离心压缩机性能及主流流动结构进行准确的数值预测,必须考虑密封泄漏.为了揭示密封泄漏对离心叶轮性能的影响,通过改变迷宫密封的间隙得到了不同的密封结构,并在设计工况、小流量工况和大流量工况下分别进行了数值分析.结果表明,在一定流量工况下,随着密封间隙的增大,密封泄漏损失系数近似线性增大,离心叶轮等熵效率随之近似线性地下降.     

苯唑西林和万古霉素对金葡菌的抑菌圈直径和最低抑菌浓度的关系

目的分析苯唑西林和万古霉素对金黄色葡萄球菌的纸片扩散法抑菌圈直径和E-test法最低抑菌浓度间的关系。方法用纸片扩散法检测苯唑西林和万古霉素对金黄色葡萄球菌的抑菌圈直径,用E-test法检测最低抑菌浓度(M IC)。结果纸片扩散法和E-test法检测金黄色葡萄球菌对苯唑西林的敏感性,敏感率分别为85.0%和86.5%,中介率分别为2.3%和3.0%,耐药率分别是12.7%和10.5%,个别经K irby-Bauer法判定的中介株或耐药株经E-test法M IC证实为敏感或中介株;所有的菌株都对万古霉素的敏感,其中抑菌圈直径≥15 mm的菌株占91.7%。结论用K irby-Bauer法和E-test法检测金黄色葡萄球菌对万古霉素和苯唑西林的敏感性,其药敏结果基本一致,但纸片扩散法结果处折点值附近或万古霉素对菌株的抑菌圈低于超出敏感值下限时,应测量相应抗生素的最低抑菌浓度。     

基于通道隔离行式空调的导风栅行为

数据中心使用行式空调制冷时,由于气流分布不均,容易出现局部热点,造成设备损坏和耗能增加;在行式空调送风口处安装导风栅,可优化气流分布,避免出现冷量不均的现象.本研究利用CFD技术,研究了导风栅对使用行式空调的数据中心室内环境的影响.行式空调安装导风栅后,气流分布更加均匀,避免了局部热点的出现;随着导风栅宽度和格栅倾斜角度的增大,各个机柜的出风温差先减小后增大;当格栅倾斜角度α=75°,导风栅宽度l=100 mm时,气流组织效果最优,机房能够获得最佳的散热效果.本研究成果对导风栅在行式空调中的应用有一定的借鉴意义.     

产出导向的课程设计助力研究生综合能力培养——以材料物理学课程为例

课程学习作为研究生教育的重要组成环节，是研究生知识积累和能力养成的重要载体.产出导向的课程设计瞄准学习者预期学习成果，有利于促进研究生培养质量的提升.本文从产出导向的视角将研究生培养目标分解为知识、能力和素养类培养几个不同维度，提出了课程设计需遵循的基本原则.进一步以材料学科学术型硕士研究生材料物理学课程为例，在基本原则的指导下对课程目标、教学内容和教学方式、课程考核进行了合理设计，并将其应用于教学实践，取得了良好的成效.课程设计的思路与教学实践方法能为研究生知识、能力和素养水平等综合素质的提升起到促进作用.