一种单片机控制的防盗报警器

本文利用８０３１单片机设计了一种自动拨ＢＢ机的防盗报警器。它的特点是：智能化、简单、实用，提高了报警器使用的可靠性。经装配调试，符合设计要求。     

论写作主体的思维意识

传统写作理论，几乎未曾涉及写作主体的思维问题，于是造成了写作者思维意识的淡漠、冷漠乃至荒漠。随着人体科学、脑科学、思维科学的迅速发展，写作与思维之间的神秘关系正在被逐步揭开，写作主体的思维意识自然而然地进入了写作学的研究领域。所谓思维意识，简言之，即意识思维。具体讲，就是写作主体理应充分意识到，没有人类的思维活动，     

创新德育工作 提高德育实效

如何切实把90后中职学生德育教育管理工作抓细抓实抓好,是每一所中专学校得以生存发展的一项紧迫政治工作,学校德育教育管理部门和班主任以高度的政治责任感,以把学生培养成复合型中等专业技术人才作为基本目标,坚持把＂育人为本,德育为先＂作为德育工作的基本理念,坚持把＂教书育人,育人为先;成人成才,成人为先＂的育人观作为我校办学的基本方略,形成了以校党委为核心的德育教育四大育人工作网络—教育育人网络、管理育人网络、服务育人、环境育人网络和五条德育教育网络体系,在学生德育工作逐渐形成了＂一切为了学生,一切方便学生,一切服务学生＂的学生德育教育指导思想;形成了＂育人为本,变管理学生为服务学生＂的育人理念;形成了＂知学生事、解学生忧、暖学生心、导学生行＂的基本德育工作要求.逐渐形成了自己的特色,并取得了一定的效果.     

从思维模式看《静夜思》的四种英译本

陈大亮的古诗英译思维模式理论为古诗英译的鉴赏开辟了一个新的视角,基于这种理论,分析《静夜思》四种英译本的思维模式,认为运用原象思维翻译古诗词才是上乘之作。     

复杂外形潜水器旋转水动力的计算

复杂外形的潜水器动力学模型是高度非线性且耦合的,很难精确建立.为提高潜水器艏向控制性能,通过计算流体力学(CFD)方法来计算复杂外形无人遥控潜水器(ROV)在回转过程中所受的阻尼力/力矩,以获取回转运动的水动力系数,从而提高回转动力学建模精度.从如下两个方面对现有方法进行了改进:(1)采用重叠网格方法替代动网格方法,解决网格运动过程中质量下降的问题,避免了网格单元出现负体积;(2)结合移动参考坐标系和重叠网格两种方法求解ROV的旋转水动力,可加快收敛速度,提高重叠网格非稳态计算的可信度.采用由CFD计算得到的水动力系数构建ROV的动力学模型并基于该模型进行回转控制数值模拟,计算结果与ROV在水池中的回转控制实验结果吻合较好,从而间接验证了所提方法的有效性.     

课程意识与师专中文专业课程的分型定位教改

由于学科意识强而课程意识淡薄,我国高校教学长期以来多是以学科的旨归作为课程的立足点,学科的知识体系成为教学活动的展开过程,课程基本上只是知识型课程、教法基本上只是知识灌输法,这种过于看重知识的教学致使理论思维能力和实践技能的养成沦为知识教学的“副产品”。针对这一状况,本文从师专中文专业的教学中提出了课程分型定位教改的思想,并着重论述了理论型课程与技能型课程的突现对于增强学生发展后劲和克服师范毕业生“教学不应期”问题的意义。     

试验机智能数显仪的研制

本文为建材试验室的混凝土试块抗压试验设计了一个智能化仪表,它用在压力试验机上,能自动记录试块所能承受的最大压力、极限强度,并能将结果打印输出,提高了测量精度,减轻了试验人员的劳动强度,确保了试验数据的客观性与科学性     

用双补偿法测电池电动势和内阻

提出了用双补偿法测电池电动势和内阻的新方法,与电位差计法相比,该方法不仅能直接读出电动势的实验结果,而且能较方便地测出电池的内阻。     

正地闪过程放电通道的特征参数

利用高速无狭缝摄谱仪获得了2次正地闪过程的高时间分辨光谱,其中第一次为多回击正地闪.结合同步电场变化观测资料,计算了正地闪回击通道的温度、电导率、峰值电流、核心电流通道半径.分析了多回击正地闪继后回击R1后连续电流过程中5次M分量间的时间间隔和峰值电流的相关性.结果表明,2个正地闪回击通道的平均温度为28 900~29 800K,核心电流通道的半径为0.36~1.01cm,回击时的峰值电流为18.6~38.0kA,这些参量的范围值都大于通常负地闪的典型值.M分量的峰值电流与它和前一个M脉冲的时间间隔正相关.     

课程意识与师专中文专业课程的分型定位教改

由于学科意识强而课程意识淡薄，我国高校教学长期以来多是以学科的旨归作为课程的立足点，学科的知识体系成为教学活动的展开过程，课程基本上只是知识型课程、教法基本上只是知识灌输法，这种过于看重知识的教学致使理论思维能力和实践技能的养成沦为知识教学的“副产品”。针对这一状况，本文从师专中文专业的教学中提出了课程分型定位教改的思想，并着重论述了理论型课程与技能型课程的突现对于增强学生发展后劲和克服师范毕业生“教学不应期”问题的意义。