形成性评价在大学英语语法教学中的作用

教学评价是教学环节中的重要组成部分。把评价贯穿于教学过程中，是现代教育评价的突出特点。然而，在大学英语语法教学过程中，重视终结性评价，轻视形成性评价的现象较为凸显。本文对大学英语语法教学过程中如何发挥形成性评价的效能与作用进行了探讨，旨在让大学英语语法教学方式灵活、教学反馈信息充分、氛围宽松，为提高大学英语语法教学，促进学生的发展起着积极作用。     

绵阳市稻田作物种植方式的效益分析及综合评价

对绵阳市稻田７种种植方式的产量效益，经济效益，能量转换效益和养分平衡效益进行了分析，并进行了经济，社会，生态效益综合评价，结果表明，７种种植方式中小麦－中稻至今为主要的种植方式，综合效益较好；小麦－中稻－蔬菜这一新型种植方式综合效益最好。     

数学教学中研究性学习漫谈

研究性学习是一种学习方式。研完性学习的开展是当前我国深化基础教育课程改革的新尝试，也是培养学生创新精神．实践能力的重要举措。总结并举例了在数学教学中实施研究性学习的基本原则与普遍做法，指出了目前高中数学研究性学习开展与研究过程中普遍存在的问题，在此基础上进行了反思，提出了一些建议。     

主题乐园游乐服务质量指标及满意度评价研究

我国相当数量的主题乐园生命周期短，对游客重游吸引力低，这与难以找准评估影响主题乐园游乐质量的主要因素，有针对性的改进，吸引顾客重游有很大关系。寻求影响游乐质量的主要因素并用一种合适的模式对其进行评价对主题乐园的理论发展和实际运营都有很好的价值。为此，我们借鉴国内外文献找到评价主题乐园服务质量的指标及评价模式，并以成都国色天乡乐园对国内的主题乐园进行了实证检验。并对实证结果进行了讨论，得出了一些有意义的结论。     

两种心功能评定方法的比较研究

哈佛台阶试验和30秒30次蹲起试验是两种评定人体心功能的方法。在同一群体中对两种方法进行对比试验研究，表明：哈佛台阶试验和30秒30次蹲起试验呈高度相关，达到显著水平，说明30秒30次蹲起试验作为普通高校评价学生心功能的指标，更有实用价值。     

工科大学生素质的模糊综合评定

本文利用层次分析方法构建了工科大学生素质的综合评价模型，提出了模糊评价方法，这为正确进行工科大学生素质综合测定提供了一种科学方法。     

AHP法在顾客满意度指标评价中的应用

企业在实施顾客满意度战略中，顾客满意指标多为专家根据经验确定，不能真空地反映顾客的需求和期望，常常欠缺顾客认为最重要的事项。本文让顾客来确定评价指标，并利用AHP（层次分析法）对该指标体系进行评价。     

三峡库区典型滑坡危险度评价方法探讨

随着滑坡学的发展,如何定量和客观的评价典型滑坡的危险度越来越得到关注,根据典型滑坡的强度指标和发生可能性指标建立典型岩质滑坡危险度评价指标体系,利用信息熵原理,结合巫山县21个典型岩质滑坡计算各评价因子客观权重,建立定量评价模型.计算巫山县21个典型岩质滑坡的危险度,通过实地调查对评价结果进行对比验证,危险度评价结果处于高危险度的有3个点,占14.2%;中等危险度14个,占66.7%;低危险度4个,占19.1%;准确率达90.4%,此模型可作为评价典型滑坡危险度的新方法进行推广运用,为滑坡的防治提供依据.     

高校数学教师教学质量的评价探索

本文根据教育评价的有关理论构建数学教师教学质量评价指标体系,利用模糊数学的有关原理建立模糊综合评价的数学模型并用该模型对一位教师进行评价,最后讨论了该方法的优点以及应注意的问题。     

大学英语测试中的形成性评价探究

当前大学英语教学中普遍采用终结性评价方式对学生的学习做出一次性评价,而这种方法因其评价概念过于狭小,评价主体过于单一,评价功能缺乏激励,缺少反馈,严重制约了学生英语学习的积极性。而形成性评价方式通过对教学过程的评估,既可以帮助学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效果,也可以帮助教师获取教学反馈信息、调整教学内容及方法,以便更好的提高教学质量。