化学教学中创新教育的探索

创新教育包括创新意识、创新精神、创新能力教育，教师要根据学生心理、生理发展的特点，根据教材内容和学生具有的知识层次，针对性地强化学生的创新教育，注重各学科知识和研究手法的融合，使之具备更全面的创新能力。     

全科医学本科学生沟通能力和情商调查与培养

目的：设计系列考核全科医学方向本科学生的人际沟通能力和情商自我测试题，达到了解当今大学生的实际人际沟通能力和情商水平，以便有的放矢进行《人际交往》课程教学提高大学生人际沟通能力和情商水平。方法：按照人际沟通能力和情商水平设立问卷，对长沙医学院《临床医学专业全科医学方向》2005级369名本科学生进行问卷调查，然后进行统计分析。结果：369名全科医学方向本科学生沟通能力一般，仍需继续学习和锻炼，不断提高自己的人数达34．42％；沟通能力很强达01％，沟通能力较差．必须加强这方面的学习达64．50％．；情商自我测试结果：情商较高，总分≥16分达4．6％：情商一般，总分〈16〉6，达94．31％；情商较低总分≤6达0.1％。结论：按照全科医生的素质要求，采取专题素质培养学术讲座和增设《人际交往》课程，有针对性的选择教学内容，通过课程结束撰写论文和心得体会发现大学生的人际交往能力和情商水平均有所提高。     

积极的语言使你走向成功

人的心态会随着语言发生变化。光明的、积极的、肯定的语言不仅会给自己,也会给周围的人带来勃勃生气。 反之,黑暗的、消极的、否定的语言,不仅会使自己消沉,也会使周围的气氛沉重。     

山西省10家企业被认定为资源综合利用企业

安徽省各级科学技术协会及学会（协会、研究会）将大力实施“5612”工程，积极组织广大科技人员和会员深入企业，以帮助企业提高自主创新能力和科学管理水平。实施“5612”工程旨在贯彻落实国家《关于动员广大科技人员服务企业的意见》精神和安徽省《关于动员广大科技人员服务企业实施意见》的要求，内容包括搭建“海智计划”“金桥工程”“厂会协作”“院士专家服务中心”“企业创新方法培训”5大服务平台：大力开展智力引进、成果转化、科技咨询、技术培训、技术诊断、项目对接6项重点工作；争取用3年时间完成1000个科技项目的链式服务；     

太原市科技局召开学习实践科学发展观活动总结大会

近日，全国科技进步考核组莅临太原市，开展了为期3天的考核评审。近年来．太原市积极创建国家科技进步先进市，2007年和2008年以“技术创新引导年”和“技术创新攻坚年”活动为载体，坚持把提高企业自主创新能力摆在突出位置，把改善民生作为根本出发点和落脚点。紧紧围绕转型发展、安全发展、和谐发展，强化资源整合，突出成果转化，促进科技创新，为经济社会又好又快发展提供了科技支撑。特别是在加强科技地方立法工作、开展执法检查、加大财政科技投入、实施技术创新“双十工程”等方面都取得了显著成绩。     

郑州市将力争成为知识产权强市

近年来。合肥市按照中央关于增强自主创新能力、建设创新型国家的战略部署，贯彻落实胡锦涛总书记在安徽省视察工作时的重要讲话精神，坚持以科技创新为战略支撑，深入推进科技创新型试点市建设。2008年，合肥市出台了《关于印发合肥市进一步推进自主创新若干政策措施（试行）的通知》等一系列文件，投入“合芜蚌自主创新综合配套改革专项资金”6亿元，加大对科技成果转化的支持。全社会科技研发投入不断增长，     

核电站190/20＋190t环行起重机

2008年，太原市科技工作围绕建设创新型城市主战略，在增强自主创新能力，提高科技成果转化水平、完善科技条件平台、促进经济社会发展绿色转型等方面取得较大成绩。太原市人民政府在全市科技工作会议上对2008年度9个科技工作先进单位、4名科技工作先进个人、60个优秀科技项目给予了表彰奖励。《太原科技》将从本期开始对2008年度优秀科技项目进行展示。     

长沙市科技工作会议召开

2月18日，2009年长沙市科技工作会议召开。会议提出，2009年科技工作重点举办2009中国（长沙）科技成果转化交易会，签约项目资金力争100亿元以上，努力搭建科技与经济、科技与市场相结合的平台；全面提升长沙科技能力，引进有技术含量的科技成果进入市场。加快对接．实现重大科技专项新突破，发挥科技航母作用。     

全民节能减排计算器——节能从点滴做起

节能减排，不仅仅是每间工厂、每个企业的责任，每一个具有社会责任感的公民，同样有不可推卸的责任；节能减排，不是一句空的口号，也并非遥不可及，每个公民都有能力用自己的实际行动付诸实践。全民节能减排计算器的诞生，让每个家庭、每个公民更加了解自身在衣、食、住、行、用等方面的节能减排能力，并鼓励大家从点滴做起，从身边做起，共同创造更加节约、更加洁净、更加文明的可持续的美好生活。     

集思广"议"——行内人士谈大学生创业

专家忠告 大学生求职目前面临严峻的挑战,只有提升大学生自身的就业创业核心竞争力,才能破解大学生就业难题;只有通过改善大学生的知识结构、能力结构,才能缓解就业难的结构性矛盾.