独立学院学生数学应用能力现状调查与分析

本文以独立学院的学生为研究对象,采用问卷调查与座谈的方法,从学生数学学习的态度、对数学的认识、数学应用意识与应用能力以及学生对教学管理与教学方法的看法与建议等几个方面对学生进行调查了解,对调查结果进行分析,并就如何提高数学应用能力提出建议.     

雄性二倍体毛白杨再生体系的构建和遗传转化的研究

【目的】建立雄性二倍体毛白杨再生体系,构建稳定的遗传转化方法,为进一步研究毛白杨基因功能提供试验平台。【方法】以雄性二倍体毛白杨的幼嫩茎段和叶片为外植体,1/2 MS为基本培养基,通过调整6-BA、IAA和TDZ激素浓度进行再生体系筛选;采用农杆菌EHA105介导叶盘法,控制预培养时间、菌液浓度、侵染时间、共培养时间和卡那霉素筛选浓度,进行遗传转化;以幼嫩叶片原生质体为受体细胞,PEG介导转化荧光标记基因EGFP,进行瞬时表达。【结果】雄性二倍体毛白杨再生过程包括继代、芽伸长和生根3个阶段,其培养基组分分别为1/2 MS+0.5 mg/L 6-BA+0.5 mg/L NAA+0.005 mg/L TDZ、1/2 MS+0.5 mg/L 6-BA+0.3 mg/L NAA和1/2 MS+0.3 mg/L NAA+0.5 mg/L IBA,该条件下生根率为96.7%,增殖系数为4.47。遗传转化过程包括预培养、农杆菌侵染、共培养、抗性筛选和生根5个阶段,其中预培养为12 h、农杆菌浓度OD₆₀₀为0.4、侵染时间为20 min、共培养时间为24 h、卡那霉素(30 mg/L)筛选45 d和抗性苗生根20 d。试验共获得86株抗性植株,其中14株分子鉴定结果为阳性。在40% PEG4000的介导下,EGFP基因瞬间转化效率为50%。【结论】雄性二倍体毛白杨再生周期短、遗传转化稳定,是杨树基础研究的理想材料。本研究拓宽了杨树遗传转化体系,为杨树分子辅助育种提供了新途径。     

新课程背景下中学班级设计的内涵与原则

班主任作为班级的组织者和引导者,必须按照新课程改革的总体目标和策略实施班级设计。指出了班级设计的内涵,以新课程的培养目标为起点,探究了班主任对班级设计必须遵循的三个原则。     

非独立核算分公司开展预算管理的思考

企业规模的扩大要求企业加强非独立核算分公司的费用管理。目前多数企业非独立核算分公司费用控制不力,已成为企业管理风险较大的部分之一。本文剖析了非独立核算分公司费用管理中的问题,提出了非独立核算分公司实行费用预算管理的办法,对各个企业加强分支机构费用管理具有一定的参考价值。     

群体态度转变的非线性动力学研究方法

将非线性动力学的模型运用于群体态度转变的研究,探讨如何从方法上解决将哈肯等人提出的理论模型应用于实际的问题.采用参数估计得到转移概率、偏好参数和顺从参数的计算方法.通过对模型中参数的判断,可以得到群体态度的演化情况,确定群体的态度是处于稳定状态,还是处于变化的临界点.利用该模型可以动态地把握群体心理的演化趋势尤其是对群体心理发生突变的可能性作出预测.     

加强校园文化建设促进人文素质教育

校园文化建设是高校发展和推进人文素质教育的重要组成部分.本文通过对校园文化建设的阐述,提出要把加强校园文化建设、抓"三爱"促"三风",促进人文素质教育作为一种教育理念,贯穿于高校培养人才的全过程中.     

基于多导脑电特征的生理性精神疲劳分析

通过对4种生理性精神疲劳状态下4导脑电信号进行功率谱和小波熵特征分析，研究了脑电信号各节律相对功率以及小波熵与生理性精神疲劳程度之间的关系，并分析了它们在不同生理性精神疲劳状态下的变化规律及其相关性．实验分析结果表明，脑电信号各节律的相对功率以及小波熵平均值与生理性精神疲劳程度之间存在很强的关联性，对于不同的生理性精神疲劳状态，随着生理性精神疲劳程度的增加，其脑电信号的小波熵平均值逐渐降低，θ、α和β节律高频快波相对功率的平均值逐渐降低，而占节律高幅度慢波相对功率平均值逐渐增加．脑电信号各节律的相对功率以及小波熵平均值有望成为衡量生理性精神疲劳程度的指标．     

富足半群上的自然偏序

证明了：IC富足半群5为局部型-A半群当且仅当自然偏序≤和乘法是相容的．     

野靛碱对皖麦 19生长发育的影响

采用砂基培养的方法，研究野靛碱对皖麦19生长发育的影响．实验结果表明：野靛碱能促进小麦种子的萌发，提高小麦组织中叶绿紊、可溶性糖、可溶性蛋白质、维生紊C含量、叶片相对含水量，还可以提高SOD、CAT、POD的活性．以上指标说明，野靛碱促进了小麦光合作用和干物质的积累，可以提高皖麦19的抗逆性．     

算子中立型泛函微分方程稳定性

对算子中立型泛函数分方程零解的生、渐近稳定性、一致渐近稳定性进行研究,得到某些类型算子中立型泛函微分方程零解的稳定性判据,从而进一步推广了算子中立型泛函微分方程的讨论范围。