构形理论及其应用的研究进展

回顾了构形理论的产生与发展过程,指出事物结构源自于性能达到最优是其理论精髓.构形理论已发展成为研究自然界和工程界中各种形态组织和结构的一个新兴学科分支.从工程界中的热、机械、流体流动、电、磁、化学等学科,到自然界中的生命系统和非生命系统等广泛的研究领域,全面阐述了构形理论及其应用发展现状.     

广东龙丰精密铜管有限公司

<正>广东龙丰精密铜管有限公司是国家级高新技术企业,位于珠海市金湾区红旗工业区,是全球最大的精密铜管制造与精密铜管研发引导者——金龙精密铜管集团旗下全球13个精密铜管制造企业中最大的驻外     

初中平面几何入门教学的四个强化

初中平面几何入门教学要做到＂四个强化＂——强化学生学习兴趣的培养,强化概念的直观性教学,强化＂几何符号语言＂的训练,强化＂循序渐进＂的原则,逐步培养学生推理论证的能力。     

注重习惯养成 体验核心价值

养成教育的过程是一个漫长、渐进的过程,良好习惯的养成非一日之功。工作实践中我们注重养成教育工作的实效性和长效性,积极建构操作性强、科学合理、适于发挥学生主体性的养成育人模式。     

行为主义心理学与语文教育

在心理学一百多年的历史上,行为主义心理学处于主导地位的时间就长达半个多世纪,其影响广泛而深远。从本体论角度排除行为主义中错误的理念和方法,正确看待它在语文教育领域的应用价值,就可以为我们进行语文教育提供新的视角和方法。     

高校文科课程考试效益最大化初探——以新闻学教学为例

现行文科考试的结果是学生一般只知道自己的分数而不能深入知晓为什么。考后有针对性地对试卷讲评,与学生交流,与应试者思维接轨,引导观点碰撞,引发创新火花,深化考题内容,拓展思考深度,充实完善考试工作环节,充分发挥考试反馈作用,力求使考试考核结果效益达到最大化。此做法在一些班级和小组进行初步尝试,取得了较好的效果。若大面积推广形成制度化还需要继续探索完善,需要进一步厘清考试功能,强化反馈作用,需要教学计划、考试管理、激励约束机制等诸多方面措施配套跟进。     

强化听说训练提高语文素养

语文教学要通过字、词、句、篇的训练，提高说、读、写的能力。著名教育家叶圣陶先生也指出：在语文教学中“听、说、读、写四个字中间，‘说’字最基本．说的功夫差不多．听、读、写三项就容易办了。”《初中语文新课程标准》也对此作了明确的阐释：“能根据对象和场合，文明、得体的进行交流。在交流中学会吸纳与宽容、欣赏与质疑。”“讲述见闻，内容具体．语言生动。复述、转述完整准确，要点突出。”可是在实际教学中．无论是教师还是学生．普遍存在重视读写能力．轻视或忽略听说能力的现象。     

另类设计的台湾飞碟屋

三芝区位于中国台湾省新北市最北端,为该市的七个临海区之一。早在尚无"新北市"这个名字的清朝雍正年间,就有人开始在这里定居,并将此地称为"芝兰三堡",后又改名为"三芝乡"。到了2010年,原来的台北县升级为新北市之后,三芝乡也改制为三芝区。背山面海的三芝区风景旖旎,是一个自然景观丰     

银纳米流体横掠微针肋热沉流动和传热特性分析

采用单步化学湿法（超声膜扩散法）制备出了3种体积分数的水基银纳米流体，实验研究了纳米流体横掠新型水滴形微针肋热沉的流动和传热特性．结果表明：不同体积分数下的纳米流体压降差别很小；相同体积流量下，与基液比较，纳米流体进出口压降略有增加，但增加并不明显；与纯水相比，由于表面活性剂的引入增加了流体粘度，相同流量下，纳米流体的压降稍大于纯水值，但最大差距不超过10％．粒子的体积份额对纳米流体对流换热系数影响较大．纳米粒子的存在对换热性能有明显提高，但过高的黏度对纳米流体的强化传热效果有一定的抑制作用．与去离子水相比，当银粒子体积分数达到0．012％后，纳米流体的综合效果才能逐渐体现．     

强化教育对新诊断的Ⅱ型糖尿病门诊患者生存质量的影响

目的探讨强化教育项目在改善糖尿病—Ⅱ患者生存质量中的作用.方法将84例新诊断的糖尿病—Ⅱ门诊患者随机分为强化教育组及对照组.对照组按医嘱服用药物,接受医院常规指导;强化教育组在受药物治疗和医院常规指导的基础上,接受为期3天的强化教育,及后续每3个月定期1次的随访,研究时间共12个月.研究起始及12个月末均采用糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)进行问卷调查并评分.结果强化教育组患者12个月末的生存质量显著优于对照组(P <0.05).结论对新诊断的糖尿病—Ⅱ门诊患者进行强化教育是提高自我管理水平,改善其生存质量的有效方法