在体育教学中解决"合作学习"出现的几个问题

“合作学习”是体育教学中学生重要的学习方式，在发挥其优势的同时也存在着一定的弊端，结合教学实践经验，就怎样解决“合作学习”中出现的弊端展开讨论，使“合作学习”趋于完善．     

小组合作活动的任务如何落实

小组合作是一种教学策略，在这种策略的指导下，班级分解为2-4人的若干小组，各组成员共同研究讨论学习任务。它能使每一个学生平等参与学习，并在平等的氛围中充分表达自己的思想，表现自己的个性，同时也鼓励学生主动思考、主动探究，学生的进取意识、创新意识和竞争意识也在不知不觉中得到增强。另一方面，小组合作的共同目标可将学生的个人利益与小组的集体利益结合起来，使他们分工协作，互相学习，互相帮助，增强与人交往的能力，并从小了解团队合作的重要性。[第一段]     

孙善学委员就校企合作事宜与SMC（中国）有限公司赵彤总经理会谈

2007年4月25日，北京市教委专职委员孙善学，北京高职研究会理事长张妙弟，北京市教委高教处祁昕、职成处吴樱，北京高职研究会秘书长贡文清等一行6人来到SMC（中国）有限公司，就校企合作、职业院校教师培养等事宜与SMC（中国）有限公司赵彤总经理会谈。SMC（中国）有限公司人力资源部部长傅沛明女士在座。     

亚太经济合作组织(APEC)国际科技合作方式探讨

亚太经济合作组织（APEC）成立于1989年，其宗旨是通过贸易投资自由化和经济技术合作促进亚太地区的经济发展和共同繁荣。APEC现有21个成员，其目标是相互依存，共同利益，坚持开放的多边贸易体制和减少区域贸易壁垒。亚太经济合作组织（APEC）技术转移中心是由国家科技部、江苏省科技厅和苏州市政府支持兴办，面向亚太地区从事技术转移业务、不以营利为目的的国际性科技中介机构，其宗旨和目标是：建立亚太经合组织成员同中国技术（产权）交易、交流转让的协作网络，帮助企业（特别是科技型中小企业）、研究机构、高校、中介机构参与产业技术合作；积极推进先进共性技术、社会可持续发展技术、中小企业实用技术的转移和采用。     

幼儿合作精神培养一例

送走那班孩子已是整整半年，然而他们却时常在我的记忆中浮现：那一张张美丽的笑脸、一声声稚嫩的童音：尤其是那一个个为毕业典礼排练节目的场面，还历历在目。正是那段充满汗水与快乐的日子将孩子与孩子、孩子与我的心紧紧连在了一起，凝聚成了一种美丽。当毕业典礼上孩子成功的表演获得好评的时候，我由衷地欣慰：在幼儿活动中进行合作性培养的探索取得了成效。     

生物教学中合作学习教学的尝试与思考

随着信息社会的到来，社会对人的素质要求在逐步提高，这就对教育提出了更高的要求。教育理论界认为“交往，是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式，也是群体赖以生存、发展的必要条件。学生正是在相互合作学习中得到发展。”在传统课堂教学中，教师作为知识传授者，学生之间很难进行合作学习。采用新的教学方式，学生成为课堂主角的同时，不但获得了交流与合作的机会，更体会到交流与合作的重要性。     

第九届月球探测与应用国际会议将在意大利召开

为了进一步了解国际月球探测领域技术的发展和趋势，探讨在该领域进行国际交流与技术合作的途径与模式，促进月球探测技术的发展，意大利航天局、欧洲空间局、国际月球探测工作委员会将于2007年10月22日至26日联合在意大利召开第九届“月球探测与应用国际会议”，[第一段]     

浅谈3岁幼儿的合作与分享教育

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。而分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习惯；光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。因此，从小班时就开始培养孩子合作与分享兼有的品质就愈显得重要了。