氧化镓异质集成和异质结功率晶体管研究进展

超宽禁带氧化镓(Ga₂O₃)半导体具有临界击穿场强高和可实现大尺寸单晶衬底等优势,在功率电子和微波射频器件方面具有重要的研究价值和广阔的应用前景.尽管Ga₂O₃材料与器件研究已取得很大进展,但其极低的热导系数和缺少有效的p型掺杂方法成为限制其复杂器件结构制备和器件性能提升的主要瓶颈.针对上述两大关键瓶颈,本文综述了利用异质材料集成的方法实现高导热衬底Ga₂O₃异质集成晶体管与基于p型氧化镍/n型氧化镓(pNiO/n-Ga₂O₃)异质结的Ga₂O₃功率二极管和超结晶体管的研究进展.采用离子刀智能剥离-键合技术实现的高导热衬底Ga₂O₃异质集成方案可有效解决其导热问题,碳化硅(Si C)和硅(Si)基Ga₂O₃异质集成晶体管展现出远优于Ga₂O₃     

水分胁迫下沙地云杉生态型ABA的动态

沙地云杉为内蒙古特有树种,存在3种生态型.通过水分胁迫处理后,测定了不同生态型沙地云杉体内ABA含量,结果表明对照中沙地云杉体内ABA含量基本保持不变.受胁迫后,细胞迅速积累ABA,使其内源ABA迅速增加.随着胁迫强度增加,ABA含量在短时间内迅速增加,维持较高的水平.ABA含量在叶片中的峰值明显滞后于根系中,并在任意时刻都明显低于根系中.就不同生态型而言,在20%PEG处理下,沙地云杉体内ABA含量迅速增加,但紫果型ABA含量高,绿果型低,红果型介于二者之间.当水分胁迫强度增大(40%PEG处理),沙地云杉仍有相同的规律,ABA含量在三种生态型沙地云杉含量有明显的差异,且随着处理时间的延长这种差异表现得越明显.结果表明,紫果型有更强的抗旱能力,绿果型抗旱能力弱.这可为沙地云杉生态型分化机理研究提供参考,对扩大其造林面积和西部大开发的生态环境建设具有重要的指导意义.     

水淹层评价系统在临盘油田开发剩余油的应用研究

临盘油田位于惠民凹陷中央隆起带西部，是典型的陆相沉积复杂小断块油田，含油面积655km^2，石油地质储量1.35＊10^8t，经过30多年的开发，目前已进入高含水开发期，储层非均质性相当严重，剩余油分布状况越来越复杂，挖潜难度越来越大，不加强剩余油研究与挖潜工作，就难以保持老油田的有效开发。因此近几年来，我们高度重视挖掘剩余油，开展了水淹层测井资料解释研究工作，从定性到定量，综合分析了临盘油田水淹层的地质和地球物理特征及其变化，     

企业FCS＆FDSS的设计与实现

企业ＦＣＳ＆ＦＤＳＳ的设计与实现徐文（贵州铝厂，贵阳５５００１４）ＤｅｓｉｇｎａｎｄＩｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅＦＣＳ＆ＦＤＳＳＸｕＷｅｎ（ＧｕｉｚｈｏｕＡｌｕｍｉｎｉｕｍＰｌａｎｔ，Ｇｕｉｙａｎｇ５５００１４）Ａｈｓｔ...     

精细饰纹件等离子熔射快速制造技术研究

提出了精细饰纹件等离子熔射快速制造技术．在大量实验基础上，着重研究精细饰纹熔射成形及后处理过程中的关键技术问题，详细分析和评价了基模特性、射流特性、粉末特性、熔射枪结构、熔射工艺参数等重要因素对熔射成形件质量的影响，给出了射流图像采集方法、粉末飞行速度和温度的数值模拟模型及测量技术方案，最后进行了典型精细饰纹件的熔射成形实验．研究结果表明：等离子熔射成形技术可以快速制造精细饰纹件，实现成形与加工一体化，且工艺简单、成本低，是极具发展潜力的制造方法．     

肉荚云实果壳化学成分的研究

目的:研究肉荚云实Caesalpinia digyna Rottle果壳中的化学成分。方法:通过不同溶剂提取,硅胶柱层析进行分离,多种波谱分析方法结合理化性质进行结构鉴定。结果:从肉荚云实果壳乙醇提取物的乙酸乙酯部位分离得到了10个化合物,分别是:4’-羟基二氢黄酮、甘草素、β-谷甾醇、熊果酸、没食子酸乙酯、没食子酸甲酯、没食子酸、鞣花酸、对二没食子酸、胡萝卜苷。结论:以上化合物均首次从本植物中分离得到,其中4’-羟基二氢黄酮为首次从云实属植物中分离得到。     

电镜生物样品预冷过程的理论分析与实验研究

本文从传热学角度对生物样品在浸入冷却剂之前的预冷过程进行了定量分析和实验研究。测量了冷却剂上方冷气层中温度的静态分布规律,研究了气层厚度、沉浸速度、样品直径和样品初始温度等因素对样品预冷过程的影响,提出了避免或减轻预冷对生物样品低温固定质量影响的措施。最后,定性地研究了预冷对电镜生物样品超微结构的影响。     

历史教育必须注重科学精神与人文精神的交融

科学精神和人精神的交融互渗，是知识经济时代的必需，正成为当代共识。站在21世纪的桥头。历史教育工作要以理性的思考，把握科学精神与人精神的内涵及其功能；反思科学精神与人精神分化冲突的历史源流；克服对科学精神与人精神认识上的片面偏执；以辩证综合的观念在教育教学中实施科学精神与人精神的融通共建。     

论历史教学中的健全人格教育

健全人格教育是素质教育中的一个重要组成部分，良好的人格教育是避免中学生人格畸形发展的关键，也是国家和社会发展的需要。因此，在学校教育中，历史教学应在中学生良好人格的形成时期，针对其人格缺陷，对其进行人格教育以改进或弥补不足，发扬其人格优势，促其形成健全的人格。