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61.
62.
将区域间的知识溢出划分为人才的流动、产品生产上的技术合作和企业家的投资三因素,选取实际经济数据,应用空间计量分析法对我国区域间的知识溢出过程进行实证研究。结果表明:产品生产上的技术合作影响最大;企业家的投资次之;人才的流动影响最小。鼓励和加大我国省际的项目合作投资与招商引资吸引外省投资创办企业以及吸引外省人才流入相比在缩小区域技术水平差距、促进区域经济均衡发展方面的作用更为明显。 相似文献
63.
《大庆师范学院学报》2021,(1):15-24
盈余管理是会计学研究领域的热门课题。针对当前国内盈余管理实证研究中存在信息繁杂、思路不清晰等问题,利用CiteSpace可视化分析工具,筛选出2009—2019年CNKI中国知网所收录有关盈余管理研究文献,绘制出作者、机构、关键词知识图谱。通过对相关文献的研究发现,盈余管理研究领域存在核心群体,高等院校是盈余管理研究的主要阵地,但各院校彼此之间合作较为分散。当前国内盈余管理实证研究处于稳步发展阶段,文献以盈余管理自身为核心,围绕真实盈余管理、盈余质量、应计盈余管理等主题展开论述。 相似文献
64.
关海燕 《科技情报开发与经济》2021,6(6):23-27
创新创业背景下公共图书馆为中小企业服务的知识性特征更加明显.在分析中小企业创新过程中知识需求的基础上,构建了"一中心多支点"图书馆知识服务联盟与知识服务专业平台,并协同中小企业知识服务机构实施了知识资源库的建设,建立了"图企联合"长效合作机制以提高中小企业的创新活力,实现知识再造. 相似文献
65.
在分析知识推理型与数据学习型兵棋人工智能(artifical intelligence, AI)优缺点的基础上, 提出了基于知识牵引与数据驱动的AI设计框架。针对框架中涉及的基于数据补全的战场态势感知,基于遗传模糊系统的关键点推理,基于层次任务网的任务规划、计划修复与重规划,基于深度强化学习的算子动作策略优化等关键技术进行深入探讨。结果表明,所提框架具有较强的适应性, 不仅能够满足分队、群队、人机混合等兵棋推演的应用需求, 而且适用于解决一般回合制或即时策略性的博弈对抗问题。 相似文献
66.
随着人工智能的发展成熟,教育知识问答系统的实现成为相关专家共同研究的热门话题.此次研究设计了一种教育知识问答系统算法框架并提出基于BiLSTM+CNN-CRF算法的实体识别模型,通过CNN模块和BiLSTM模块完成局部特征和全局特征的拼接,最终经全连接层和CRF模块完成解码,通过最佳序列标注实现问答系统问句分析.设置超参数中学习率为0.01,dropout为0.1,迭代轮数为50,滤波器数量为6时,实体识别模型中的性能更佳.BiL-STM+CNN-CRF实体识别模型比LSTM-CRF和BiLSTM-CRF两种模型的F1值分别提升3.04%和0.62%,准确率分别提升0.77%和0.73%,召回率分别提升5.18%和0.62%. 相似文献
67.
基于产学研耦合协调度测度模型、数据包络分析模型以及动态面板门限回归模型,运用2013~2017年中国30个省市的面板数据,研究以知识积累为门限变量时,产学研协同发展水平对区域技术创新效率产生的影响。实证结果表明:当以知识积累水平为门限变量时,产学研协同发展水平与技术创新效率间存在明显的双门限效应;随着知识积累水平的提升,产学研协同发展水平对于技术创新效率的影响由负向影响转变为正向影响,且影响程度不断提升,进而可以划分低知识积累区间(KS≤0.324 0)、中知识积累区间(0.324 0<KS≤2.021 2)及高知识积累区间(KS>2.021 2)3种类型;中国各地区的知识积累水平存在明显的时间与空间异质性,处于低知识积累区间的地区多为西部偏远地区。因此应加强区域间知识与技术的扩散、吸收以及传承积累,加强中西部与东部地区的联动以促进区域技术创新效率的提升。 相似文献
68.
李旭云 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2006,12(3):119-121
<正>血型知识在近几年的高考生物中屡次出现,高中生物课本(第二册)仅以“课外读”的形式略微介绍ABO血型,学生对此类题目颇感棘手,要想让学生做到快速准确地解答此类问题,关键在于掌握血型的种类及相关知识的运用。1血型的种类人的红细胞表面带有抗原物质,称为凝集原。凝集原类型多,最主要的凝集原系统为ABO系统。还有另外几种血型系统,如MN系统、Rh系统等。MN系统包含M和N两个凝集原,在临床医疗巾不重要,Rh系统则是很重要的系统。 相似文献
69.
区域科技资源分析是区域科技管理的一项基础性工作,是科技资源整合、优化配置以及科技创新平台建设的前提步骤。该文研究运用知识图谱方法对福建省部分战略新兴产业进行专利分析,并以图谱形式显示相关产业的科技资源状况,为区域科技发展与管理提供借鉴。 相似文献
70.
在分析计算机组装与维护课程的知识与技能特点的基础上,依据知识、技能和能力的辩证关系,结合多年的教学实践经验,对计算机组装与维护课程的知识转化能力的途径进行了探讨。提出了高质量的教学是前提、科学的技能训练是基础、知识与技能的有机结合是保障的知识转化为能力的有效途径,并将此途径应用到教学实践活动中,取得了较比以前更好的教学与实践效果。 相似文献