水利工程除险加固设计技术探讨

本文基于多年从事水利工程设计的相关工作经验,以水库除险加固设计为研究对象,论文首先分析了水库建筑中主要出现的问题,进而探讨了除险加固设计思路,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有所裨益。     

芳香羧酸阴离子插层水滑石的合成和紫外性能研究

以尿素为沉淀剂,采用均匀沉淀法,制备得到两种有机插层水滑石Zn2Al-LDH/PNCA和Zn2Al-LDH/PHBA化合物,并用XRD、FT-IR和UV-VIS对合成的化合物的结构和性质进行了测定。结果表明合成的有机插层水滑石具有良好的层状结构;其紫外光谱与有机物进行对比,有机物插层后紫外吸收能力增强。     

多机型不正常航班恢复的时空网络模型

航空公司在执行日常飞行任务过程中,不可避免地会遇到恶劣天气、飞机故障等突发事件.此时,以最短时间、最小成本,调用可利用的资源进行航班的恢复是航空公司的重要目标.航班恢复包括飞机恢复、机组恢复及乘客恢复.其中飞机恢复是航空公司考虑的首要因素.在目前涉及飞机恢复的文献中,往往是单机型的飞机恢复,但实际中航空公司也可能调用不同机型的飞机进行航班的恢复.本文建立了单机型和多机型的时空网络模型,结合数学模型,采用Gurobi优化软件进行求解.实验结果表明,本文所提出的模型在有限时间内可以给出相对优化的恢复方案.     

高速工具约束磨料表面光整工艺

基于高速加工和流体动压理论,提出了利用高速多轴机床和高速工具约束磨料对零件表面进行可控精密光整加工的方法.首先,利用流体动压理论建立了工具与工件构成的楔形区流体速度场与压力场的数学模型,从理论上探讨该工艺方法实现的可能性.然后,通过实验验证了该工艺方法的有效性.在此基础上,研究了工具转速、走刀速度、工具与工件间隙、磨粒型号等因素对光整加工效率与效果的影响.最后,通过正交试验法得到光整效率与效果较好的工艺:粗光整时,间隙量为0.15 mm,混合液选用1份80#研磨抛光膏与10份40#润滑油配比;精光整时,间隙量为0.05 mm,选混合液用1份800#研磨抛光膏与5份40#润滑油配比;镜面光整时,间隙量为0.02 mm,混合液选用微粉磨料W5与煤油、石油磺酸钡配比;工具转速均采用机床最高转速,走刀速度均选择1 000 mm/min.研究表明,高速工具约束磨料光整加工方法可行且有效.     

基于动量因子优化学习率的BP神经网络PID参数整定算法

针对传统BP神经网络学习过程中学习率选取过大导致振荡的问题, 提出一种新的BP神经网络PID(比例-积分-微分)参数自适应整定算法. 采用BP神经网络对PID参数进行自适应调节和优化, 并利用动量因子优化学习率和增加动量项抑制BP神经网络训练中出现的振荡现象, 以加快收敛速度. 实验结果表明, 该算法有效缓解了振荡现象, 加快了算法的收敛速度.     

水生细菌计数方法研究进展及展望

水环境中细菌数量是水体质量评价研究的重要参数之一,对于工程实践具有更加重要的意义.随着人们环保意识的加强,对水生细茵的计数方法提出了更高的要求,促使细茵检测方法不断改进,这对环境评价以及工业生产非常重要,文章总结了几种常用的水生细茵计数方法,并进行比较和评价,提出了未来的发展趋势.     

全张量步长适应性脑白质纤维跟踪改进算法

由于成像设备及技术本身的限制,以及纤维跟踪算法的局限,准确刻画纤维结构遇到许多困难.本文在张量偏转(tensor deflection, TEND)算法基础上,提出了一种基于全张量及历史跟踪信息的适应性步长纤维跟踪算法.该算法结合纤维跟踪历史,利用全张量信息与相应的适应性步长值来计算纤维跟踪的前进方向.     

有关 AvrPtoB 在植物免疫中的作用的研究

植物病原菌蛋白AvrPtoB通过对与Pto和Rsb相关的两条不同通路的调控,对PCD有诱导或抑制的作用,本文推测并证实了其C端的功能及其作用机制,为外源蛋白诱导PCD通路的认识提供了新的证据和思路.     

以学生为主体开展多种形式的眼科见习教学

见习课是学生接触临床的起点,是通过实践、实物、实例的学习,将书本中的理论知识与临床思维、临床技能通过示范甚至手把手的方式教授给学生.见习课不仅可以加深学生对课堂内容的理解,巩固已经学到的理论知识,而且能够培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力,对于活跃思维、提高创新能力起着积极的作用.     

音乐教育与“审美素质”培养的相关问题探讨——以“视唱练耳”教学为例

高校素质教育需落实在课程的教学中,培养大学生的审美能力对其全面健康发展至关重要。以"视唱练耳"教学为例,通过对视唱练耳专业属性、审美素养渗透于视唱练耳教学的必要性、视唱练耳教学中如何贯彻"审美素养"培养的理念等几个问题的阐述,梳理出在视唱练耳教学中应该尊重该课程的专业属性,因材施教,同时注重教学的"有效性",审美素养的培育途径主要是通过在多元文化背景下教材的精心编选、多样性的教学方法和富有创意的教学组织,在训练听觉技能的同时引导学生参与到审美体验中,通过培养和提高学生音乐感知力,实现审美素养的培养与提高。