高速公路隧道洞口景观色彩对驾驶员心率的影响

为了研究高速公路隧道洞口景观色彩对驾驶员心率的影响,利用3D-MAX软件对隧道洞口不同色彩进行仿真模拟,采集了10名驾驶员的心率数据,深入分析了红、黄、绿、灰等几种典型色彩对驾驶员心率的影响,并建立了隧道洞口景观色彩均值与驾驶员心率均值的关系模型。结果表明:在隧道洞口设置宽30 cm的红色时,驾驶员的心率增长幅度最大,设置同样宽度的黄色时,心率增长次之,但驾驶员心率增长量都在20%以内,不会导致驾驶员过度紧张;当隧道洞口设置绿色、灰色等暗色系色彩时,对驾驶员心率的影响不大。所以在隧道洞口设置适宜的色彩,能适当提升驾驶员的紧张感,减少交通事故的发生。     

基于混合遗传算法的物流车辆调度优化

针对遗传算法在求解车辆调度问题时容易出现早熟现象,导致求解精度不高的问题,本文用混合算法构建了物流配送总成本最小的目标函数。首先,定义了车辆调度问题的数学模型,在此基础上提出了一种遗传算法中对交叉和变异概率的自适应调整的方法。其次,通过局部搜索算法求得初始解,采用遗传算法初始解优化,并且在配送时刻改变以后,利用TS算法搜索最优解迅速的特点改进配送方案,最终求得配送时刻不断变化下的车辆调度方案。最后通过算例分析,得到本文提出的算法与单一局部搜索算法和单一TS算法相比,在求解精度、求解时间方面都具有更大的优越性。     

小区水电安装工程质量控制及安全管理研究

住宅小区水电安装质量问题,关系到居民的生命财产安全,己成为社会关注的焦点,本文就目前住宅小区水电安装工程存在的质量问题进行了简要阐述,并提出了小区水电安装工程质量控制和安全管理措施。     

2-氨基对苯二甲酸构筑的一维链状镉配位聚合物的合成及晶体结构

合成了一种新颖的一维链状镉配位聚合物[Cd2(2-atp)(phen)2(Cl2)]n(2-atp为2-氨基对苯二甲酸,phen为邻菲咯啉),利用红外光谱和X射线单晶衍射表征了产物的结构,利用元素分析测定了其元素组成,利用热重分析考察了其热分解行为.结果表明,标题化合物属于三斜晶系,P-1空间群,晶胞参数为:a=0.735 52(7)nm,b=0.995 40(10)nm,c=1.055 71(10)nm,α=77.071 0(10)°,β=87.273 0(10)°,γ=75.697 0(10)°,V=0.729 95(12)nm3,Z=2,Dc=1.934g/cm3,μ=1.691mm-1,F(000)=418,R1=0.045 7,wR2=0.167 1.配合物中镉离子采用六配位的八面体构型,双核镉单元片段是由两个相似的单核片段通过两个氯离子连接而成的.双核镉单元片段上的镉离子通过2-氨基对苯二甲酸分子上的两个羧基上的氧原子连接形成一维链.     

基于火焰闪烁特征的判别依据研究

火焰闪烁特征指的是火焰在燃烧过程中所表现出来的不断跳动的特点。在我们的研究课题中使用三个标准来衡量火焰的闪烁特征:火焰焰苗的抖动程度、边界像素的能量特征(傅里叶特性)和频率特征(小波特性)。     

花开一季 绽放爱

大学是座圣殿,足以让每个人甘愿拿出一生中最美好的年华和最真挚的情感在这里肆意挥洒。大学时代的爱情是人一生中最美的际遇,对于思陶来说也是如此。2006年,思陶终于遂了自己的心愿,从云南来到山东的海边小城来读书。思陶骨子里有浓浓的女汉子情结,一个弱小女子总想自己做所有事情。都说一个太独立的女生是不招男生喜欢的,但这点在思陶身上并不奏效,她无所顾忌地和男生成为哥们,有大哥、小弟、铁杆……那些年,大学校园里绽放着朵朵爱情花朵。思陶和宿舍姐妹送给女生宿舍楼下那些男生一个     

做好能力验证工作提高检测技术水平

一、能力验证 能力验证（ProficiencyTestingl是利用实验室间比对确定实验室的校准／检测能力的活动。它是为确定某个实验室进行某项特定校准／检测的能力以及监控其持续能力而进行的一种实验室间比对。     

销售提问

刚下飞机,西斯公司的副总就把我拉进汽车,朝芝加哥市区急驰。还没等我喘过气,他就谈起了公事。“请你来的原因很简单。我们的销售额只达到了预期的70％!我们可是《财富》杂志的100强企业!我们花了大量的资金和精力去招募新员工、对他们进行培训,可是收效甚微。希望通过你们对我公司推销员的研究找出症结所在。” 真是天赐良机!我们这个研究小组近几年一直致力于“行为分析理论”的研究。我们所做的就是观察推销员的行为举止,并找出哪些行为与成功的营销密不可分。我喜形于色、甚至有些急不可待地揽下了这个活儿。和该公司几个     

高职物理实验教学培养学生创造性思维的思考与实践

本文从社会的需求、教育的要求、高职生心理发展的规律及物理实验教学的角度分析得出高职物理实验教学培养学生创造性思维的重要性、必要性、可能性及互通性。作者结合实践教学实例阐述了如何通过物理实验兴趣、故事、仪器、习题培养学生的创造性思维能力。