1-苯基-3-甲基-5-吡唑酮酰化反应的密度泛函研究

采用酰化方法对1-苯基-3-甲基-5-吡唑酮进行合成得到二茂铁基吡唑酮,并用密度泛函方法计算了它的3种互变异构体,解释了酮式是最稳定异构体的原因.同时,根据计算得到的分子轨道图推测出1-苯基-3-甲基-5-吡唑酮的酰化反应位置,计算结果得到实验结果验证.     

“实习—毕设—就业”一条龙实践教学模式探索

针对提高本科学生的实践能力和创新能力较弱及就业实践竞争力不足等目前工科教学改革面临的主要问题,探索如何强化校企合作,实现电气信息专业＂毕业实习-毕业设计-就业＂的新型一条龙实践教学模式和以企业创新基金带动学生实践活动的实践模式,实现＂高素质、强能力＂的人才培养目的。     

二茂铁甲酰基硫脲类异构体衍生物的高效液相色谱研究

利用Schoenmakers建立的使用梯度洗脱来快速选择等度条件的理论,确定分离一组化合物的最佳二元流动相体系,即甲醇-水、四氢呋喃-水、乙腈-水.以这3种体系作为三角形的3个顶点,再利用重叠分辨率法优化四元流动相组成.利用该优化得到的最佳四元流动相体系对二茂铁酰基硫脲类异构体衍生物进行了有效分离.     

用脉冲辐解法研究藻胆蛋白与羟自由基反应动力学

用竞争反应动力学方法研究,３种藻胆蛋白对羟基自由基的清除作用,其中Ｃ－藻蓝蛋白（Ｃ－ＰＣ）和变藻蓝蛋白（ＡＰＣ）从螺旋藻（Ｓｐｉｒｕｌｉｎａ ｐｌａｔｅｎｓｉｓ）中提取; Ｒ－藻红蛋白（Ｒ－ＰＥ）从多管藻（Ｐｏｌｙｓｉｐｈｏｎｉａ ｕｒｃｅｏｌａｔａ）中提取;羟基自由基通过脉冲辐解水产生．实验结果表明, ３种藻胆蛋白对羟自由基有强的清除作用;测量得到清除反应速率常数在（２．８～５．６）×１０~９Ｌ·ｍｏｌ~（－１）·ｓ~（－１）之间。     

固体超强酸TiO_2/SO_4~(2-)催化合成异戊氧基乙酸烯丙酯

在固体超强酸ＴｉＯ２／ＳＯ２ －４ 催化下, 由异戊氧基乙酸和烯丙醇合成异戊氧基乙酸烯丙酯－ 考察了催化剂用量、原料配比、反应时间等因素对产物产率的影响, 确定了最佳反应条件, 产物产率８８－４ ％ , 纯度９７ ％ －     

苯胺氧化羰基化催化体系研究

考察了催化剂Pd/C的制备、回收使用及助催剂的情况, 并比较了Pd/C反应前后的XPS谱. 通过实验, 还发现PdCl2 和PdO 同Pd/C相比有相同的催化活性. 最后, 建议了氧化羰基化的机理.     

生命与死亡之争?——特莉·夏沃之死

3月31日,靠生命维持技术存活了15年的美国女植物人特莉·夏沃,终于在法院批准对其实行“安乐死”、拔掉进食管后的第13天,画上了生命的句号。特莉·夏沃个人的命运无疑是令人深深同情的,围绕着她的生死所展开的争斗也颇耐人寻味。     

以试题库建设为基础,实现学分制下的教考分离

教考分离是学分制顺利实施的重要保证，是实行教学考核和教学评价公平、公正的有力措施，是实现教风、学风根本好转的有效手段。要搞好教考分离，试题库(或试卷库)建设是基础，观念更新、思想统一是关键，规章制度、专门机构建立是保障。     

对共射电路的两点讨论分析

分析了放大管的β值对两种共射电路的静态工作点和电压放大倍数的不同影响，从而得到对输出波形的不同影响.     

以试题库建设为基础,实现学分制下的教考分离

教考分离是学分制顺利实施的重要保证,是实行教学考核和教学评价公平、公正的有力措施,是实现教风、学风根本好转的有效手段。要搞好教考分离,试题库(或试卷库)建设是基础,观念更新、思想统一是关键,规章制度、专门机构建立是保障。