全文获取类型
收费全文 | 101篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
系统科学 | 3篇 |
丛书文集 | 1篇 |
教育与普及 | 4篇 |
理论与方法论 | 1篇 |
综合类 | 95篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 2篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 4篇 |
2013年 | 5篇 |
2012年 | 4篇 |
2011年 | 3篇 |
2010年 | 6篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 2篇 |
2007年 | 7篇 |
2006年 | 5篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有104条查询结果,搜索用时 546 毫秒
21.
某市部分牛奶中抗生素残留情况的检测分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解某市部分牛奶中抗生素的残留情况,为安全饮用牛奶提供依据。方法:随机抽取品牌袋装及养殖户散装牛奶127份,其中样品1、2为品牌袋装牛奶,样品3、4为养殖户散装牛奶。用国标法(TTC法),按GB/T 4789.27-2003规定进行检测。结果:127份样品牛奶中,48份样品1:抗生素残留阳性数17份,阳性率35.4%。57份样品2:抗生素残留阳性数34份,阳性率59.6%。7份样品3和15份样品4,无抗生素检出。结论:品牌袋装牛奶中抗生素检测阳性率较高,养殖户散装牛奶未检出抗生素残留。食品卫生安全存在问题,应进一步加强食品卫生安全方面的监督及管理。 相似文献
22.
米非司酮对JAR细胞凋亡的诱导作用 总被引:2,自引:0,他引:2
米非司酮是一类抗孕激素和抗糖皮质激素药物,在临床被广泛用于早孕的终止.发现米非司酮能抑制人滋养层瘤细胞(JAR)的生长.药物处理使细胞形态出现典型的凋亡特征.被处理细胞的DNA经琼脂糖电泳呈凋亡细胞特有的云梯状条带.原位凋亡检测也证实了凋亡细胞的存在.临床样品分析证明,米非司酮药物流产的人绒毛组织也发生了明显的细胞凋亡.说明米非司酮诱导流产的机制除了对子宫蜕膜的作用外,还可能与诱导滋养层细胞凋亡有关 相似文献
23.
提出了一种基于软件工程的遗传编程(GP)分析方法,主要通过广义框架和结构分析的方式,阐述了软件文档工作环节的设计策略,在分析GP算法特点的基础上对其操作过程进行了相应的讨论.本研究有助于计算机自动程序设计理论的研究和应用系统的高效开发 相似文献
24.
25.
大肠杆菌热敏肠毒素的检测及纯化 总被引:1,自引:0,他引:1
采用平板免疫溶血试验、兔回肠结扎试验,探讨了大肠杆菌耐热肠毒素制备的方法和检测方法。试验表明:平板免疫溶血试验能够快速灵敏地检测出热敏感肠毒素.并具有很强的特异性,比肠结扎试验灵敏度高,而且简便易行;试验将细菌接种到产毒素培养基上培养.进行增菌,然后离心取上清液,沉淀溶于PBS液中用多黏菌素B浸出,均用80%饱和度的(NH4)2SO4盐析,之后用SephadexG-100凝胶层析分离纯化,最后用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳检测热敏肠毒素的纯度。 相似文献
27.
28.
脑室微量注射青霉素(11.9mg·ml-1,15μl)制作小白鼠惊厥模型;并以同位素示踪法研究大脑皮层、小脑、海马、下丘脑四个脑区GABAA和GABAB受体亲和力的变化。结果显示,青霉素惊厥时大脑皮层和小脑GABAA受体亲和力显著减弱,而海马、下丘脑GABAA受体亲和力无变化;青霉素惊厥使四个脑区中GABAB受体均显著下降。提示,除了海马和下丘脑的GABAA受体以外,四个脑区的GABAA和GABAB受体均参与了青霉素的致惊厥过程。青霉素可能通过竞争内源性GABA与GABAA和GABAB受体的结合,阻断了GABA介导的突触前和突触后抑制效应并增加了兴奋性递质的释放,显示了惊厥效应。 相似文献
29.
非确定性情况下的鲁棒性是智能控制系统不可避免的一个问题.本文将TS模型的模糊神经网络表达加以拓展,提出并证明了一种基于信息论统计测度的鲁棒性描述判据,该判据是由模糊神经网络、子波变换和信息论统计测度3个部分组成,着重体现了神经信号处理、可变分辨率和随机信号处理的综合,这就为分析智能控制系统的鲁棒性提供了一种有效的数学形式.该结论有助于非确定性智能控制系统的建模与智能控制器的设计. 相似文献
30.
目的:探索提高临床技能教学质量的方法。方法:通过完善客观结构化临床考试(OSCE)评价体系,以OSCE测试医学生的临床综合技能。结果:OSCE成绩逐年提高,临床综合技能达到了教学大纲的要求。结论:OSCE能提高临床技能教学质量。 相似文献