频率组合对容性耦合等离子体SiO_2刻蚀的影响

使用两种频率组合(60 MHz/2 MHz,41 MHz/13.56 MHz)激发产生容性耦合等离子体,通过改变源气体流量比、射频源功率、自偏压等条件进行了SiO2介质刻蚀的实验研究.结果表明,两种频率组合中,SiO2的刻蚀速率随放电源功率和射频自偏压的增大而单调上升,然而,两种频率组合中SiO2的刻蚀速率随气体流量比的变化呈现出不一样的趋势:在6%流量比时,60 MHz/2 MHz频率组合中SiO2的刻蚀速率达到最小值,而41 MHz/13.56 MHz频率组合中SiO2的刻蚀速率达到最大值;随后60 MHz/2 MHz频率组合的刻蚀速率随着流量比的增加有所增加,而41 MHz/13.56 MHz频率组合的刻蚀速率随着流量比的增加呈现出先增加后减少的趋势,并且在20%之后表现出了沉积效果.60 MHz/2 MHz频率组合的SiO2介质刻蚀后的粗糙度优于41 MHz/13.56 MHz.     

桩基托梁挡土墙在老运河治理工程中的应用

以微山老运河治理工程桩基托梁挡土墙设计实例，简要介绍桩基托梁挡土墙的内力计算．结构计算，设计步骤。     

模式识别中三种字符识别的方法

本文总结出三种字符识别的方法：基于模板匹配的字符识别法、完全基于字符的结构特点和笔画类型的识别法以及利用BP神经网络的字符识别法。     

教师教育发展与师专培养目标的定位

为适应我国教师教育的改革和发展，根据社会对人才和教师素质的要求，考虑学生个人发展的需要，结合现阶段师专办学的开放性和探索性，师专培养目标定位为：具有必要的理论知识，较好的思维方式和实践能力，善于协作和迁移，自觉服务于教育、管理、生产等建设第一线，能创业治家的高等级应用型人才。     

列车通过连续钢桁梁桥时的动力响应研究

将列车-连续钢桁梁桥视为一个耦合的整体系统,采用桁段有限单元对连续钢桁梁桥进行离散,每节车辆采用具有21个自由度的二系弹簧车辆空间振动模型,列车与连续钢桁梁桥通过轮轨相互作用关系进行动力耦合,应用弹性系统动力学总势能不变值原理,建立列车-连续钢桁梁桥时变系统的整体振动方程;采用直接积分法计算了列车以不同速度通过2座连续钢桁梁桥时的桥上列车振动响应全过程,分析计算所得结果,可以得出2座桥梁行车安全的结论.     

纹理模型驱动的基于背景分析的小目标检测

为有效地实现复杂背景下小目标的检测,利用背景分析的思想,提出了纹理模型驱动的基于背景分析的小目标检测方法,可提高对小目标的检测精度且具有较强抗噪能力,实验结果证明了该方法的有效性。     

纹理模型驱动的基于背景分析的小目标检测

为有效地实现复杂背景下小目标的检测,利用背景分析的思想,提出了纹理模型驱动的基于背景分析的小目标检测方法,可提高对小目标的检测精度且具有较强抗噪能力,实验结果证明了该方法的有效性．     

GA3对烤烟品种新K326上部烟叶农艺性状及烟碱含量的影响

研究了植物生长调节剂赤霉酸(GA3)水溶液叶面喷施对烤烟品种新K326上部烟叶长度、宽度及厚度的影响,并探讨了外源GA3喷施浓度与上部烟叶烟碱含量及糖碱比值间的关系、GA3喷施浓度与烟叶等级结构和产值间的关系.主要结果是(1)外源GA3浓度与上部烟叶的长度、宽度及糖碱比值均呈正相关,前二者达显著水平,后者达极显著水平;而与上部烟叶的厚度及总烟碱含量分别呈显著与极显著负相关. (2)GA3的最佳喷施质量分数为25×10-6.该处理的上部烟叶中倒数第四叶位B2L等级初烤烟的厚度、总烟碱含量与糖碱比值分别为90.6 μm,2.97%与8.3,与对照相比其厚度与总烟碱含量显著下降、糖碱比值显著上升,烟叶的可用性明显提高,且质量分数为25×10-6喷施处理后上部烟叶的上中等烟百分率与产值都较高.(3)GA3喷施上部烟叶可使中部烟叶的总烟碱含量稍有下降、糖碱比值稍有上升,但对中部烟叶的厚度、中下部烟叶的上中等烟百分率与产值影响不大.     

乌鲁木齐市居民卫生服务公平性的评价

根据卫生服务家庭健康人户的调查资料，采用Gini系数、Lorenz曲线、Concentration指数等方法，对乌鲁木齐1095户、3252个城市居民的卫生服务公平性进行评价。结果表明：居民的健康状况以及卫生服务提供和可及性的公平性较好，卫生服务的筹资方面存在着一定程度的不公平性。因此提出，在卫生改革进程中，政府应保障每个社会成员获得最基本的卫生服务，采取多种措施改善贫困居民的卫生服务公平状况。     

非言语沟通技巧在体育教学中的应用

非言语沟通即通过副语言、目光、表情、体势语、动作、身体接触等方式进行人与人之间的信息交流。与语言沟通相比，非言语沟通更生动、更真实，有更强的表现力和感染力，能发挥口语不可替代的独特作用。因此，体育教师必须掌握一些非言语沟通的知识，在教学过程中恰到好处地运用非言语沟通技巧，达到以情施教、协调师生关系、发展学生智能的作用，以增加师生之间沟通的有效性，从而使体育教学获得事半功倍的效果。