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课堂上提高学习兴趣、让学生产生浓厚的求知欲,是教学活动高效率的关键。实习教师如何做到让学生喜欢上课并充满愉悦地学到更多知识?学习兴趣的培养在这个过程犹显重要。本文针对如何培养学生课堂的学习兴趣做了调查和研究,初步探索出一些行之有效的方法。 相似文献
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【目的】探讨黄山常绿阔叶林的物种组成、群落结构以及种间关联性。【方法】以黄山常绿阔叶林10.24 hm2动态监测样地为对象,在样地调查基础上,通过重要值排序确定了14个优势种,基于2×2列联表,采用方差比率法、χ2检验、联结系数(AC)和Pearson相关系数分析优势种在3个不同径级下的种间关联和相关关系。【结果】方差比率法检验显示,优势种在整体、中径级尺度呈相对独立关系,小径级尺度呈显著正关联,大径级尺度呈显著负关联; χ2检验显示,种对间呈显著关联与极显著关联,对数之和在整体、小、中、大径级下依次为29、29、30、25; AC联结系数检验显示,正负关联比在整体、小、中、大径级下依次为0.915、1.263、1.023、0.717; Pearson相关系数检验显示,正负相关比在整体、小、中、大径级下依次为0.896、1.275、0.936、0.542。【结论】黄山常绿阔叶林不同径级下的种对间关联关系存在明显差异; 种间正负关联比随着径级变大而减小,样地内种间竞争随着径级变大而增多及增强。 相似文献
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介绍了在海淤泥层采用半机械化半人工顶管的一些施工经验,论述了如何合理确定顶力、顶进过程中顶管的纠偏以及如何防止地面沉降,解决了在海淤泥层不宜顶管的难题。 相似文献
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城市生活垃圾焚烧底渣在模拟酸雨条件下的浸出规律 总被引:4,自引:0,他引:4
生活垃圾焚烧底渣的资源化利用是解决底渣出路的最佳途径.我国大面积的酸雨区域使进入环境的底渣“浸泡”在弱酸性环境中,加速底渣中有毒有害物质在酸雨条件下的浸出浓度.通过模拟酸雨pH值范围,对不同粒径的生活垃圾焚烧底渣进行浸取实验.结果表明:浸出液的平衡pH值随浸取时间增大,而重金属的浸出浓度变化比较复杂.随着浸取时间延长,重金属浸出浓度越来越小.浸出液中不同重金属的浸出浓度差异很大,镉、铬、铜、铅、镍的浸出浓度均低于危险废物鉴别标准-浸出毒性鉴别(GB5058.3-1996)的最低允许值.由于浸取初期重金属的浸出浓度很高,如果底渣未经稳定化处理直接进入环境进行资源化利用将对环境造成二次重金属污染. 相似文献
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以深海中附有动力吸振器的两自由度振动系统为研究对象, 利用达朗伯原理建立了数学模型, 并进行无量纲化运算. 针对海洋环境下动力吸振器的6个参数(κ, γ, δ, μ, η和C0), 综合运用变尺度法中的Broyden-Flether-Goldfarb-Shanno(BFGS)法、罚函数法、一维搜索法进行最优化设计, 利用Matlab和Visual C++混合编程实现计算. 研究结果表明: 6个参数的收敛情况各有不同, γ, δ, η和C0都趋于定义域的上限, 而μ和κ则分别趋于各自的定值, 说明在海洋环境下, 液体力对动力吸振器的影响有限. 在实际应用中, γ, δ, η和C0宜采用系统允许使用的最大值, 而μ和κ数值选取宜适当. 相似文献
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为了降低HMX的感度,采用喷雾干燥工艺制备了HMX/F_(2602)纳米含能颗粒,其比例为:HMX∶F_(2602)=97∶3;并将喷雾干燥法制备的HMX/F_(2602)纳米颗粒与同等条件下制备的HMX/NC、HMX/Estane5703进行对比表征。采用SEM、XPS、XRD、DSC,以及撞击感度仪对原料HMX、HMX/F_(2602)纳米颗粒进行表征。结果表明:制备的HMX/F_(2602)纳米颗粒的热稳定性、撞击感度均优于同等条件下的HMX/NC、HMX/Estane5703颗粒。制备出的HMX/F_(2602)纳米颗粒呈规则的球形,粒径0.5~4μm之间;其晶型保持不变。原料HMX、HMX/F_(2602)纳米颗粒的活化能分别为523.16 kJ/mol,469.89 kJ/mol;热爆炸临界温度分别为279.34℃,279.20℃,特性落高分别为17.6 cm,82.2 cm。 相似文献
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基于校园网的院级研究生信息管理系统的设计与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来 ,信息技术特别是计算机网络技术飞速发展 ,作为培养高层次人才的研究生教育 ,如何利用计算机网络技术提高研究生教育管理水平 ,已成为研究生教育的重要任务之一。本文从建立院级研究生信息管理系统出发 ,结合院级研究生教育管理的特点 ,对基于校园网的院级研究生信息管理系统进行了设计 ,并给出了一个具体的实例。 相似文献
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面对中小学课程改革的浪潮,站在教改最前沿的语文教师,特别是语文实习教师应以怎么的心态来迎接挑战?本文试就语文教师在接受严峻考验的同时,学会转变自己的教学理念和转换自己的课堂角色,做了初步的探索,并以此帮助语文教师更好地领悟课改精神。 相似文献