论人的主体性问题及意义

主体性问题是近代西方哲学的基本问题,对它的论证和研究,构成了认识论的主要内容。本文通过对主体性问题产生、形成的历史必然性,以及主体性原则的内在本质和基本特点的论述,对主体性问题在正确处理人与自然关系问题上给我们带来的正反两方面的启示进行了探讨。     

也谈我国的热带区域

用区域综合分析方法论述了热带区域若干特性,即:热带区域应受热带过程支配;区域内部的季节变化和地域差异不决定于热量而决定于水分;各种有机和无机物质变化急剧;是热带作物的垦殖基地.作者认为,我国的热带仅指琼雷、台南、滇南、南海诸岛等地,其中的海南岛南部及其以南区域为典型的热带区域,以北为热带边缘区域.     

多媒体课程教材的特点及内在联系

当前多媒体课程教材已进入数字化网络化智能化时代,重点探讨这种新型课程教材的特点及内在联系.     

物理概念是物理教学的关键

本文从物理教育学角度审视了物理教学过程，并论述了物理概念是物理教学的关键．     

多Agent系统的Petri网建模研究

Agent作为一种新的软件开发范型,应用领域逐步扩大,但其潜在优势并没有在应用中完全展现,主要原因是缺少成熟实用的软件开发方法和工具.在软件工程领域Agent通常被认为是对象尤其是并发对象的进一步扩展,为了充分利用已有的面向对象方法和工具,首先提出了一种基于对象的混合Agent结构,然后从系统和个体两个层次上设计了体现多Agent系统行为特征的Petri网模型,最后分析了多Agent系统仿真需要实现的关键算法.     

多体船型完整稳性计算

多体船的设计概念是通过采用大长宽比的主船体来有效减小波阻力，而由此带来的稳性损失由两侧片体来弥补，采用静力学方法对多体船横倾状态下的受力情况分析，建立了多体船完整稳性的计算模型，以一多体船方案为例进行完整稳性计算，分析了侧体跨距、排水量等参数对静稳性臂的影响以及静稳性曲线的特征，并对不同形式多体船的稳性特征进行了比较，分析显示，多体船的横稳性主要受到侧体的排水量和横向位置的影响，初稳性计算结果的适用范围小于单体船。     

以系统科学为指导,创建比较财会学科体系--普通高等院校培育学科特色的体验

建立比较财会学科体系的系统分析 ,创建比较财会学科体系的成果和作用 ,进而说明普通高等院校培育学科特色的体验。     

尊重学生主体地位促进学生外语素质全面发展

英语教学应尊重学生的主体地位，以“传授知识、强化素质、发展能力、为宗旨，突出学生创新精神和英语语言实践能力的培养，从语法、词汇教学，听力、口语教学及阅读、写作教学诸方面，努力探讨并积极实施有效的英语教学策略，渗透、体现素质教育的要求，在尊重学生主体地位的前提下，通过激发学生主体积极性的手段，达到发挥学生主体作用的目标，从而促进学生个体素质的全面发展。     

鲁棒性多腔窄带滤光片的自动优化设计

将膜系容差纳入评价函数，提出了多腔窄带激光片鲁棒性设计的概念和方法。阐述了理论分析的依据，在修改的程序基础上得出一组优化设计的膜系。结果表明这种方法得到的膜系不一定是最优的理论解，但一定是最优的实际解。膜厚灵敏度因子计算结果表明，鲁棒性膜系较其他膜系的敏感度因子要低，从而验证鲁棒设计结果的正确性。     

用多层碳纤维布对梁进行抗弯加固的构造措施探讨

粘贴多层碳纤维布进行梁的抗弯加固时，分层是必要的，但内部各层如何可靠、简捷、快速地传力是保证加固效果的关键。本文利用经典的受弯组合构件界面应力分析方法，分析常见两种多层贴布的构造做法对加固梁的效果，论证哪种粘贴方法是最有效的。