基于创新创业生态系统的厦门营商环境的改善

近年来，厦门市营商环境改善成效显著并逐渐成熟，在企业开办、项目建设许可、跨境贸易等方面形成了独特的“厦门模式”。然而对标国际一流营商环境，厦门市在市场化程度、保护投资者、处理企业破产、创新人才集聚等方面还有差距，当前已经很难从某个局部某项指标或者仅从企业生命周期角度进行改善。厦门市应通过构建创新创业生态系统来打造一流营商环境，采取提高认识、优化评价指标体系、改善营商流程、发挥自贸区作用、建立高效生态机制等措施，促进创新创业生态系统建设，以形成建设一流营商环境的可借鉴可复制的路径，推动厦门市建设成为国家创新型城市和高素质高颜值的现代化国际化城市。     

浅谈如何做好农民工创业培训工作

重点介绍了新型农民创业培训的特点,提出在丰富培训内容、扩大培训范围基础之上,应逐步提升创业培训质量和效果的理念。     

公益创业扶贫:理念、困境和发展思路

以政府为主导的外生性扶贫范式、理念、思路已无法适应扶贫新阶段的内在要求,扶贫思路、框架及重点亟需调整。公益创业扶贫理念的兴起有助于人们跳出传统扶贫思维禁锢的预设,引起人们对贫困群体内生性脱贫能力的重视。公益创业为公益创业扶贫提供理念、模式、经验、理论等支持,但公益创业扶贫话题是公益创业与扶贫相结合的新兴领域,还有很多难点如理论体系构建、公利与私利界定、公益创业扶贫专业性、政府与企业主动性等制约着其发展。基于难点的分析,认为应构建战略性理论框架、公利与私利界定三维体系、三位一体教育模式、四位一体推进模式等。     

青少年科学素质发展与企业家精神培养的相关性

在2009年对安徽省、河南省的2216名青少年与2010年对安徽省、河南省、湖北省的1936名青少年的科学素质发展与企业家精神培养现状的调查,2009-2010年对安徽、北京、上海、江苏、广东、河南、湖北、海南等省(市)的438名教育者的调查,以及2010年对安徽、北京、上海、广东、江苏、浙江、山东等省(市)的91名科技工作者、41名科技型中小企业家、34名教育科技人事管理部门领导、98名家长、131名研究生、869名大学生的调查基础上,分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培养的关联性、客观性、现实性、必要性、必然性、可能性、可行性,为解决基本认识问题,有效引导青少年的健康成长提供实证依据.     

大学生创业教育课程体系的构建——以地方普通本科院校为例

地方普通本科院校已成为普通本科教育的主体,针对目前大学生创业意识和创业能力缺乏,创业实践技能欠缺,初步构建了适合地方普通本科院校实际的大学生创业教育体系,指出大学生创业教育课程体系的教学目标和教学内容.     

大学生创业教育的现状及其对策——以广东某高校为例

本文分析了高校在校大学生创业的现状,指出了当前高校在创业教育方面存在的问题,以此为基础,提出了今后深化高校学生创业教育改革的路径。     

基于 CDIO 理念的外贸英语专业学生创业教育研究

对外贸英语专业学生实施基于 CDIO 理念的创业教育是时代的需要，是创业教育在外贸英语专业教学中的科学渗透。实现这种教育模式的关键要素是开发和使用项目化教材、鼓励师生积极参与以及创建真实的创业环境。CDIO 理念的创业教育培养模式还要求对学生进行多元化的评价，对学生在外贸项目的构思、设计、实施和运作中的表现进行过程性考核。     

构建高校创业教育实效机制研究

针对高校创业教育面临的瓶颈问题,应升华创业教育理念,营造创业氛围;构建完整的创业教育课程体系,突出创业能力培养;建立结构完善的创业教育师资队伍,完善师资培训;搭建多层次创业实践平台,推进创业服务支持体系建设,构建高校创业教育实效机制。     

加强高校创业教育,提高大学生综合素质

近年来,大学生就业难越来越突出,成为我国社会普遍关注的焦点之一。就业难与宏观方面的国家体制性和结构性矛盾突出等密切相关,同时与微观方面的以学生的创新精神为代表的综合素质欠缺也密不可分。只有通过加强高校创业教育,提高大学生的创业意识、创业精神、创业能力等来达到完善大学生的综合素质,提高大学生的核心竞争力,才能实现大学生成功创业、顺利就业的目的。     

突破制度瓶颈，转变创业教育运行模式

目前创业教育运行阻滞的主要原因在于创业教育制度缺少评价体系、缺少政策保障等方面的约束，创业教育的社会参与需要相应的制度调整，需要立足于创业教育供给与需求的基本规律，借助于价格机制，通过政策引导形成创业教育主体积极转变创业教育运行方式。