深远海恶劣海洋环境下溢油回收作业的风险评估方法

为了更科学合理地对深远海恶劣海洋环境下溢油作业进行综合风险评估,建立了一种多层耦合关系视角下的安全屏障绩效评估模型,基于各类安全屏障的特点,分别采用适宜的绩效评估方法,计算各类屏障的绩效水平,精细展现各类风险因素对系统整体安全状态的影响程度,量化深远海恶劣海洋环境下溢油回收作业的安全风险等级。结果显示,深远海恶劣海洋环境下溢油回收作业整体风险处于较高等级。从屏障层次细化角度来看,人员管理屏障与环境屏障风险等级处于较高风险,设备屏障风险处于中等风险。同时,针对各层屏障中定量挖掘出的较高风险因素,提出针对性的安全管控措施,也为其他类型的深远海救助作业风险评估提供有益借鉴。     

海运服务贸易的"绿色壁垒"机理分析

阐述海运服务贸易绿色壁垒的概念和特点,重点对海运服务贸易绿色壁垒进行机理分析、通过分析得出结论：当A国海运服务市场的准入标准高于B国时,B国的航运企业会在仅服务B国内海运市场和同时服务A、B两国海运市场之间作选择．当A国准入标准升高到某一阈值,B国航运企业的上述两种选择利润将是无差异的、对于A国航运企业来说,把其在完全垄断和寡头垄断之间做出无差异选择的标准定义为Sd,如果排挤外国航运企业的标准Se〉Sd,A国航运企业宁愿选择没有准入标准的寡头垄断,否则A国航运企业更愿意执行标准Se．     

政府补贴持续性对新能源发电企业经营绩效的影响——基于市场阻碍的调节效应

以2015—2021年33家新能源发电上市公司为样本，研究政府补贴持续性、市场阻碍与经营绩效间的关系。结果表明：财政补贴持续性、价格补贴持续性对新能源发电企业经营绩效发挥显著的正向作用，并且价格补贴持续性对经营绩效影响更显著；政府补贴持续性对经营绩效的影响存在滞后性，滞后1期的情况下仍显著，但滞后2期后激励效果不明显；市场阻碍对企业的经营绩效产生消极作用；市场阻碍能弱化政府补贴持续性对企业经营绩效的促进作用。进一步分析发现，市场阻碍能削弱财政补贴持续性和价格补贴持续性对经营绩效的促进作用，但相较而言，对财政补贴持续性与经营绩效间的削弱效果较小。     

First-principles calculations to study the optical/electronic properties of 2D VS2 with Z doping (Z = N,P, As,F, Cl and Br)

Monolayer VS₂ is expected to be an encouraging candidate for optoelectronic devices owing to its excellent optical/electrical performance. In this paper, first-principles calculations were conducted to figure out the optical/electrical performance of 2D VS₂ doped with Z doping (Z ?= ?N, P, As, F, Cl and Br). The results show that there was a downward trend in formation energies when the doping element ranged from left to right and from bottom to top in the periodictable of elements. VS₂ became more conductive with N, P and As doping, and transited from the semiconducting to metallic state with F, Cl and Br doping. For the optical properties, N, P, As and Br doping reduced the reflectivity of pristine VS₂ in the near-infrared region (0.6 eV–1.6 ?eV). Moreover, P, F, Cl and Br-doping reduced the migration energy barrier of Li atoms in VS₂, which may help to design the rechargeable Li ion batteries with high rate capability.     

试论大学英语教学中创新人才培养的途径

通过分析大学英语教学中影响创新能力的四种心理障碍,对改革大学英语教学,培养创新人才提出了五个途径,即激发学习深层动机,尊重学生主体地位,打好宽阔坚实基础,训练创新思维能力,重视创新个性培养。