首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   12207篇
  免费   400篇
  国内免费   571篇
系统科学   592篇
丛书文集   312篇
教育与普及   99篇
理论与方法论   42篇
现状及发展   48篇
综合类   12073篇
自然研究   12篇
  2024年   37篇
  2023年   108篇
  2022年   189篇
  2021年   186篇
  2020年   180篇
  2019年   166篇
  2018年   167篇
  2017年   219篇
  2016年   214篇
  2015年   367篇
  2014年   722篇
  2013年   521篇
  2012年   789篇
  2011年   851篇
  2010年   628篇
  2009年   693篇
  2008年   782篇
  2007年   936篇
  2006年   813篇
  2005年   720篇
  2004年   575篇
  2003年   461篇
  2002年   412篇
  2001年   375篇
  2000年   280篇
  1999年   254篇
  1998年   204篇
  1997年   227篇
  1996年   196篇
  1995年   128篇
  1994年   152篇
  1993年   114篇
  1992年   98篇
  1991年   89篇
  1990年   85篇
  1989年   91篇
  1988年   73篇
  1987年   33篇
  1986年   25篇
  1985年   9篇
  1984年   2篇
  1981年   4篇
  1955年   3篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
一类新的非线性混合拟变分包含的灵敏性分析   总被引:2,自引:2,他引:0  
研究了一类新的非线性混合拟变分包含的灵敏性问题,通过使用预解算子及不动点技巧,证明了这类含参数的变分包含的解的存在唯一性及连续性,推广了近期有关文献的一些结果。  相似文献   
22.
CRP复合材料板复合型裂纹扩展方向预测理论研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文对碳纤维增强的复合材料板裂纹扩展方向预测理论进行了研究。介绍了最新发展起来的复合材料Z断裂理论 ,并通过试验证明了新理论的正确性  相似文献   
23.
文章阐述了地下室工程裂缝的产生原因及特征,从设计、施工等方面提出了预防及其控制措施,并通过工程实例予以说明.  相似文献   
24.
梁振明 《太原科技》2003,(1):34-35,38
结合具体工程实例,从砼设计、控制理论计算、原材料使用、砼浇筑和养护以及信息化施工等方面介绍了防止砼产生裂缝的措施,最大限度地解决了大体积砼的温度裂缝问题,取得了较好的效果。  相似文献   
25.
分析了民用建筑几种常见裂缝的形式及产生的原因,针对性地提出了一些控制措施及解决办法.  相似文献   
26.
介绍了数字用户环路倍增设备用户开关电源的动态分析方法。在功率级和补偿网络拓扑给定时,应用最优控制理论,以动态误差平方积分最小为优化目标,建立非线性动态优化设计分析模型,用非线性不等式约束条件的最优化算法求出补偿网络的最优参数,并应用CAD辅助分析进行校核分析,以保证系统大、小信号的性能要求  相似文献   
27.
介绍了网络嗅探器(Sniffer)的基本原理,并阐述了Windows2000下Sniffer的基本实现,重点阐述了Windows2000下新的实现方法。  相似文献   
28.
高填方路基沉降处理及裂缝分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
分析了裂缝产生的原因,介绍了高填方路基沉降的处理方法。  相似文献   
29.
蠕动式步行机器人研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
提出了一种可在复杂地面环境下行走的需蠕动式步行机器人本体结构。该结构采用一种地面被动态适应技术,使得腿部可根据地面情况自动调整伸缩长度,以获得较为稳定的支撑。机器人依靠本体变形及被动适应地面的方法产生步行,在很大程度上简化了步行过程中复杂的动作协调控制问题。根据机器人的结构特点,给出了两种步态规划方式。仿真试验表明,该机器人控制简单,运动灵活,具有较广的应用前景。  相似文献   
30.
创造性的人格特征是教师素质的重要方面,在教师创造活动中起着动力、导向、调节作用.教师的创造性人格特征,一方面为创造型教师的成长提供帮助,另一方面也为教师培养学生的创造精神、创造能力提供重要手段.本文在阐述教师创造性人格的基础上,论述教师创造性人格特征的培养模式,即认知切入、情境陶冶、活动交往、体验反思.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号