高职教师课堂角色的转换

现代职教理念提出教师应成为学生学习的引导者、知识的转化者、团队的协调者和知识建构的促进者,而互联网的发展,更将这种需求明晰为学生自主学习能力的培育者。这种转换不可能仅凭借教师一方完成,需要学校方从考评机制、管理体制等方面提供支持。     

企业培训者素质存在的问题及解决策略

企业培训者素质的高低关系整个培训工作的质量，影响到今后企业的长远发展，因此培训质量如何关键在于培训者素质。企业培训者在培训过程中扮演着教师角色、演讲者角色等多元角色，也正是由于多重角色决定了培训者素质不仅仅是个人的身心素质，还应该具备专业素质。然而当前企业培训者素质存在诸多问题，培训经验不足、学而不专、现场控制能力不足等。针对这些欠缺的素质问题，本文提供了解决的策略。     

优化高校讨论课之教师定位及策略

讨论课作为高校教学手段创新和突破中使用最频繁的方式之一,在国内已广泛实践于各类基础和专业学科,但效果差异较大.究其根本原因,在于教师在课堂中未能充分发挥其作为主导者、引导者、协调者、救火员、评估者、知识共享和创造者的职能.准确定位和把握好各环节的重点及可能出现的问题,以此制定策略,是优化高校讨论课的必由之路.     

教学改革中英语教师的角色转变

传统的语言教学模式渐露弊端，为了适应社会的发展与教学改革的要求，该文通过对在以学生为中心的语言教学模式下的英语教师应具备的素质及角色转变分析，提出了教师在新的教学模式中应担负的责任和应起的积极作用。     

“默片”漫画——《小恐龙阿贡》

电影或动画的从业人员都知道,衡量镜头运用好坏的标准之一就是看镜头是否顺畅简洁,有无废话。然而,许多情节的交代仅仅依靠画面与角色动作是无法顺利完成的。这时,对话与旁白的作用就凸显出来。     

大学教师教学与科研角色协调的思考

随着大学职能的演变,教师角色中的教学与科研两大职责的协调关系渐呈多元化发展趋势,在回顾与分析教师角色发展历程的基础上,针对当前教师发展中教学与科研的不协调状况提出若干建议。     

回归宏观管理角色加快建设创新型安徽

实施创新推动战略,建设创新型安徽,是安徽发展战略的重大转变.这种由投资拉动向创新推动的转变,不仅需要转变政府职能,更需要转换角色,也就是要实现从"运动员"向"场地维护员"、从管理员向服务员的角色转变投资拉动,产业界更多需求的是政府补贴与优惠政策;而创新推动,产业界则需要政府创造更高级的生产要素、提供高度专业化的技术人才和信息.     

人际交往中三种角色的心态

有这样一个例子:三个人合伙做生意,最后赔了,甲说:"都怨你们,没有真本事,和你们合伙真是倒霉!"乙说:"我觉得这次赔本有几个原因,一是我们三人想法不一,劲没往一处使。二是工作上也存在一些客观阻力。"丙说:"都是我不好,我没干好工作,请你     

从角色转换的角度看军校大学新生适应问题

军校大学新生面临着从“地方高中生”向“军校大学生”的角色转换任务，一些新学员心态转变较慢，迟迟不能进入“军校大学生”的角色，这正是他们容易出现适应问题的主要原因之一。因此，可以从帑助新学员正确认识新角色、树立角色意识、明确角色规范、养成角色性格、提高角色技能入手，促使新学员尽快进入“军校大学生”的角色，以促进适应问题的解决。     

大学生自主学习能力培养初探

自主学习是学习者积极主动地自我管理学习的能力。学习者利用各种学习资源，确定学习目标，选择学习方法与内容，评价学习结果。笔者从大学生英语教学的现状出发，分析了培养学生学习自主性的必要性及紧迫性，分析了教师角色的转换并就如何培养大学生自主学习的能力提出了建设性的建议。