《高级英语》精品课程建设初探

高级英语是英语专业本科教学中的一门专业必修课．是本科英语专业高年级学生的一门主要课程。《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：英语专业高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功．学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。     

医学院校非英语专业学生性别差异与二语习得策略的相关性研究

影响学习者外语学习效果的因素很多,性别差异便是其中之一。本研究主要以遵义医学院2010级113名非英语专业大学生2011年6月的大学英语四级考试的成绩为分析指标,对大学生性别差异与二语习得策略关系进行实证性研究。结果显示,英语学习者由于性别差异而选择不同的学习策略这一事实确实是存在的,因此,外语教师应注意分析产生这种差异的原因与内在规律,并且制定相应的方法来刺激学生学习英语的兴趣,强化学习动机,提高学生的英语水平。     

英语专业翻译教学与翻译能力的培养

本文分析了英语专业翻译教学中存在的问题,并根据翻译能力的构成和发展阶段探究如何在翻译教学中培养翻译能力,逐步改革翻译教学,从而达到良好的教学效果,切实提高英语专业学生翻译能力。     

如何提高非英语专业自考生英语听说能力

当前非英语专业自考生英语教学缺乏听说能力的培养,且不适应新课标要求。教师要更新理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索可行的非英语专业自考生英语听说教学活动。     

高职英语专业RICH教改实施的初步探索——以湖州职业技术学院商务英语专业为例

本文试以RICH教学法在湖州职业技术学院商务英语专业的改革实施为例,分析RICH教学法在高职英语专业教学中引入后所取得的初步成效,以及尚存在的问题。     

过程教学法在沈阳体育学院英语专业写作教学中的运用

本文阐述了过程教学法在沈阳体育学院英语专业写作课教学中的运用，该教学方法中加入的讨论手段和新的作文反馈形式“个性写作处方”以及所取得的效果。     

非英语专业大学生自主学习能力低的成因分析及对策

非英语专业大学生英语自主学习能力普遍较低。传统的语言教学模式与教师的教学风格、内在动机的不足和学习策略知识贫乏是我国非英语专业大学生英语自主学习能力低的主要成因。相应的对策应是培养学生的自主学习意识、激发学生的内在动机与加强学习策略训练。     

民族院校非英语专业大学生英语自主学习调查与分析

近年来,自主学习能力的研究成为国内外外语教学界研究的热点.在我国的民族高校,由于各种原因,对学生英语自主学习能力的培养显得尤为重要.本文通过问卷及访谈的形式对民族院校非英语专业大学生英语自主学习情况现状进行了调查,分析了其原因并提出了相应的建议.     

英语专业基础英语课程中的听说教学

基础英语课程是高校英语专业在基础阶段开设的主干课程,综合培养学生的各项语言能力。本文分析探讨了基础英语听说教学中存在的困难和问题,并结合《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,针对性地提出了几点建议,从而更有效地培养学生地英语交际能力。     

英语专业学士学位论文撰写常见错误分析

学士学位论文的撰写是本科阶段一个重要教学环节。但是在实际撰写过程中,英语专业学生们经常感到捉襟见肘,而且即便是定稿之后很多错误还是会经常在学生论文当中重复出现。本文提出了作者在指导和审阅论文当中遇见的若干出现频率相当高的错误,并对之进行分析进而提出解决之法,以期为提高教学质量起到抛砖引玉的作用。