普通话培训与测试关系之探索

普通话培训测试是一种完全崭新的形式,尤其是成人的培训测试有其自身的独特性和复杂性.本文通过分析普通话与方言、少数民族语言、年龄、培训方式及时间、环境等各方面的关系,试图探索出协调普通话培训与测试的有效措施.     

高校普通话教学与测试方式改革研究——基于安徽省普通话水平测试计算机辅助评测技术试点应用之后

计算机辅助评测技术在安徽等省市的普通话水平测试工作中试点应用之后，给普通话教学与测试带来了革命性的变化。正是出于对这个工作语境的变化，分析了该项信息变革前后安徽省普通话水平测试工作不同状况以及所带来的新的现实要求，提出了高校一端的普通话教学方式应随之有相适应的改革思路和对策举措。     

说话人基频与生理参数关系初探

为研究发音人基频参数与生理参数之间的关系,该文通过对70位男性发音人所讲汉语普通话的篇章语料进行分析,提取基频,计算每位发音人基频的均值、中位数、众数和标准差,分析其与发音人的身高、体重、全头高、头长、头宽、颈前弧长、肩宽、头围、颈围、胸围等12种生理参数之间的相关性。实验结果表明:基频的均值、众数和中位数与发音人生理参数之间没有显著相关;而基频的标准差与发音人的身高、体重、肩宽、颈围和胸围5种参数之间都存在显著负相关。由此可知,基频的标准差可以用来预测男性发音人的体形大小。     

普通话不送气/送气音的气流气压信号研究

文章采用语音空气动力学PAS6600,对所提取生理学参数进行分析,从生理上说明汉语普通话辅音中不送气/送气音在发音过程中的生理变化:汉语普通话不送气音与之相对应的送气音,在发音时发音部位并不是完全相同的;塞音在发音时,辅音收紧点越靠后,在听感上越响亮.这主要是由于声门下压力的影响.     

中职学校学前教育专业普通话的教学策略

在中职学校普通话教学中,受地区方言、学生轻视心理以及专业师资缺乏等问题的影响,普遍存在教学水平不高的问题。针对学生的实际情况,可以通过建立学生语音档案、激发学生兴趣和落实语流音变等一系列举措,提高普通话教学水平。     

汉语口语语体特点略论

在师范院校普通话教学过程中，除了向学生传授普通话声、韵、调的基础知识外，汉语口语语体特点的讲授及口语训练也是普通话教学的一个重点。下面，从汉语口语语体的字、词、句及词序等方面谈谈汉语口语语体的特点。     

普通话测试中的非技术性隐忧

普通话等级应充分具有客观性，但其过程又往往，主观性很强。在评分中影响客观化的因素一般不是测试员水平的，而是心理的、道德素质以及与之相关联的来自社会方方面面的压力。     

南宁平话韵母系统与普通话、中古音韵母系统的比较研究

以语音学、音韵学、方言学为理论指导，采用系统分析以及综合比较等研究方法，从大量的语料入手，详细阐述了南宁平话韵母系统与普通话、中古音韵母系统的对应关系。     

普通话水平测试中的词汇语法评定

普通话水平测试＂命题说话＂中词汇语法规范程度的把握,由于词汇语法的动态性而呈现出一定的模糊性。为了提高评判的科学性和准确性,减少测评误差,词汇、语法的评判有必要坚持以下原则：坚持规范原则,严格评判典型的方言词语和方言语法;坚持动态原则,谨慎对待有争议的词语和语法现象;坚持实用原则,灵活对待特殊的口语句式。     

资讯

京剧不是普通话,不能"强力推广"2008年教育部将在全国10个省、市、自治区试点的音乐课程中增加京剧内容。《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂。